Les acercamos información sobre las actividades de "Argentina también es afrodescendiente":
La Asociación Cultural "Me Leva Que Eu Vou" viene desarrollando ideas para la Visión de los Afro-Argentinos y mucho nos enorgullece que una de nuestras idealizaciones fuera la venida a Buenos Aires del Bloco Afro "ILÊ AYIÊ" de SALVADOR, BAHIA, BRASIL, para este encuentro.
Atte.
Antonio Lima
Presidente Asoc. Cultural "Me Leva Que Eu Vou"
Jornadas Culturales
ARGENTINA TAMBIÉN ES AFRO
II Jornadas Culturales
Del 26 de octubre hasta el 28 de octubre de 2008
Centro Cultural Caras y Caretas y Museo Juan Domingo Perón
DOMINGO 26/10
10 hs a las 13 hs
Centro Cultural Caras y Caretas
Venezuela 370 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Ø Clínica de percusión y danza afro con Ilê Aiyê
16.30hs
Ø Ceremonia de Candomblé y Danza de Orixás
17.45 hs Apertura
Hablarán:
- Dra. María José Lubertino, Presidenta del INADI
- Secretaría de Cultura de la Nación
- Ministro Rodrigo Baena Soares, de la Embajada del Brasil
18 hs
Desde el Centro Cultural Caras y Caretas hasta el Parque Lezama
Ø Caminata de tambores por San Telmo
Participan: Ilê Aiyê y tamboreros
LUNES 27/10
15 hs
INADI
Moreno 750 - 1er piso - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Ø Encuentro del Prof. Nilo Rosa y Lindinalva Barbosa con el Foro de Investigadores del INADI
(Atividad cerrada)
19 hs
Museo Juan Domingo Perón
Austria 2593 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires - República ArgentinaTel: 54 11 4802 8010 - instituto@jdperon.gov.ar
Mesas redondas
1.- Cultura: Influencias afro en la cultura argentina: invisibilización, racismo y resistencias.
Participan: Prof. Nilo Rosa dos Santos, Elida Obella, Lucía Molina
2.- Historia oral y trabajo intergeneracional: Historias de la Argentina afro.
Participan: Rita Montero, Augusto Perlovsky, Alfredo Nuñez.
Invitado brasileño: Prof. Nilo Rosa dos Santos, PhD en Ciencias Sociales por la Sorbonne, Profesor de la Universidad Estadual de Feira de Santana - Bahia, autor de varios libros y publicaciones sobre racismo y mercado de trabajo
MARTES 28/10
19.00 hs
3.- Política: La lucha contra el racismo en Argentina.
Participan: Elida Obella, Lucía Molina, Lucio Palacios.
4.- Religiosidades Afrodescendientes.
Participan: Lic. Lindinalva Amaro Barbosa, Mameto Kiamasi, Babalorixa Carlos Zorio, Babalorixá Hugo Watenberg, Pai Oscar.
Invitada brasileña: Lic. Lindinalva Amaro Barbosa, Licenciada en Letras, "Omorixá Oyá" del Terrero del Cobre (nación Ketu), Salvador - Bahia
Organizado por:
- Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI)
- Secretaría de Cultura de la Nación
- Embajada de Brasil en Buenos Aires
- Cátedra de Estudios Brasileños de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
Apoyan:
- Grupo Cultural "Me Leva Que Eu Vou"
- Asociación Multicultural y Multiétnica
- Onira
- CALAMA - Comunidad Afroamerindia Latinoamericana de Matrices Africanas
- Asociación de Religión Africana Tradicional Reino de Iemanja Bomi
- AARATC
- Mae Cigana
sexta-feira, 24 de outubro de 2008
atividades en zona norte
Cursos y Talleres
* Danzas folclóricas. En los salones de la Sociedad Italiana de Socorros Mutuos de San Isidro y Cultural «Dante Alighieri», para principiantes e intermedios. Los miércoles, de 19.30 a 21.30, en Don Bosco 57, San Isidro.4747-9479 ó 15-6569-6796.
* Reiki (primer nivel). El domingo 26 a las 10, en la Biblioteca Popular «Nora Bombelli», Francia 3569, Florida. 4730-2220.www.bibliotecabombelli.org.ar
* «La democracia socialista cubana» A cargo de Gregorio Hairabedian. Sábado 25 de 18 a 20 en el Centro Cultural Floreal «Negrito» Avellaneda, Maquinista Carregal 2460. Munro, (a una cuadra de Velez Sarsfield y a una cuadra de avenida Mitre) casadeamistad_zonanorte@
yahoo.com.ar
* Taller de Corel Draw. Escuela Diocesana de Comunicación. Sábado 1º, 8 y 15de noviembre, de 9.30 a 12.30, en el Colegio Marín, Av. del Libertador 17.115, San Isidro. Costo: $ 30.- Vacantes limitadas. Se entregarán certificados de asistencia. Informes: 4512-3851 / (15) 4-022-0231
comunicacion@obispado-si.org.ar, marianbarreiro@gmail.com
* Seminario de Arquitectura Gastronómica. Tendencias actuales en diseño y equipamiento de cocina y salón. Viernes 31 de 11.30 a 13.30 en CESYT,Don Bosco 159, San Isidro. $10 para alumnos y $25 para externos. 4743-9678 de 9 a 20. www.cesyt.edu.ar.
* «Italiano», en la Asociación Dante Alighieri de Vicente López, cursos de verano. Informes: 4795-8680
Charlas
* «Adolescentes: entre el dolor y la esperanza» Universidad de San Martín. Breve estudio sobre la violencia que implica no permitir a los adolescentes soñar con otro mundo mejor, anular la esperanza como motor fundamental de su deseo de crear y trabajar.Viernes 24 a las18.30. Campus Miguelete (UNSAM) Martín de Irigoyen 3100, San Martín. Gratis
* 2° Encuentro de Planificación Urbano Ambiental de Tigre, Charla-Debate, Viernes 24 a las 19 en la Biblioteca Popular Sarmiento, Av. del Libertador 440, Tigre. Expositoras: Planificadora Urbana Marta Dodero, Sociólogía MaríaMontes de Oca.
* «Yoga Nidra» (Sueño yóguico) charla gratuita a cargo de Horacio Gadea, el sábado 25 de 18 a 19.30. Espacio LuZen, Debenedetti 714, La Lucila.
* «Telecomunicaciones», a cargo del Prof. Aldo Lazzarini, el sábado 25 a las 18, organiza Club de Astronomía Félix de Aguilar, Ricardo Gutiérrez 1060, Olivos.
* «El diván en el cine» El psicoanálisis a través de la pantalla: mitos y verdades. Organiza: Colegio de Psicólogos de la Prov. de Bs. As. Viernes 24 a las 19.30. Tierra de Libros, Albarellos 826, Acassuso,4798-2965.Gratis
* Sobre by pass y angioplastia. Abierta a la comunidad. Lunes 27, entre las 10 y las 11, a cargo del Dr. Fernando Belcastro. Instituto Municipal de Rehabilitación Dr. Anselmo Marini, Av. Maipú 3075, Olivos. 4513-9868/9869, correo electrónico imrvl@vicentelopez. gov.ar.
*¿Por qué Duchamp?, charla sobre arte, en el Teatro Municipal del Viejo Concejo, 9 de Julio 512, San Isidro. Miércoles 29 a las 19, a cargo de Jorge Helft, curador de la muestra de Duchamp en PROA.
Muestras
* 1º ExpoHuerta Regional Área Metropolitana Norte y Delta. Viernes 24 de 9 a 18 en el «Club Glorias», en Av. Cazón 1011, Ciudad de Tigre. Organizada por el Municipio de Tigre, el INTA Pro Huerta, el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y el Programa Huertas Bonaerenses, tiene como objeto intercambiar saberes e incentivar la autoproducción de alimentos fomentando la participación comunitaria y la articulación interinstitucional.
* Pinturas y Maquetas de estadios de fútbol, a cargo de los artistas Maximiliano Sánchez, Paola Cañadas y Leonardo Lemett. Inaugura el sábado 25 a las 19, en el Salón de Exposiciones de la Quinta «El Ombú» (Avenida del Libertador 600). De lunes a viernes, de 9 a 16. 4746-2146/2507
* Premiación del Concurso de Manchas 2008, el viernes 24 en el Centro Cultural Italiano, Roma 656 (Olivos) a las 10.De 8 a 16, cultura@cci.esc.edu.ar
* «La vida detrás de una cámara». Homenaje a Pedro Felipe Marzialetti, pionero del cine Argentino, creador del Centro Cultural Lumiton y vecino insigne de Vicente López. Inaugura el viernes 24 a las 19 en el Museo del Cine Lumiton, Sargento Cabral 2354. Miércoles a sábados de 10 a 17
* «Grandes Maestros de Florida», con obras de Alda Armagni (grabado), Carlos Cañás (pintura) y Juan López Taetzel (pintura y escultura). Centro Cultural Paseo Quinta Trabucco, Melo 3050, Florida, casi esquina Panamericana. Martes a sábados de 10 a 17.30; domingos de 14 a 17.30. Gratis.
* «En construcción», técnicas mixtas de Guido de Nicotti, se exhibirá hasta elviernes 31. De lunes a viernes, de 9 a 19, en la Fundación Campos del Psicoanálisis, Emilio Mitre 71,Martí-nez. 4793-3212 o al 4798-7719.
* Buenos Aires antiguo, a través de la lente de León Tenenbaum. Hasta el viernes 31 podrá visitarse la muestra fotográfica en la Galería del Antiguo Concejo Deliberante, Av. Maipú 2609, primer piso, Olivos. De lunes a viernes de 8 a 17.
* «Emes: Circompañía», de la artista plástica local Paola Cámpora. Museo Rosas, calle 72 (Diego Pombo) Nº 3324, San Andrés, de 15 a 21.
Música y Festivales
* «Una Piazza, tante storie», espectáculo poético musical a cargo de la Asociación Dante Alighieri de Vicente López, en el marco de la Semana de la Lengua Italiana 2008. Poesías y canciones dedicadas a la plaza como lugar de encuentro, con la interpretación de un cuento de I. Calvino, a cargo de alumnos y docentes de la institución, la actuación del grupo «Serenata Italiana» y la participación del músico Francisco Tufro. Viernes 24 19 hs. Teatro York J. B. Alberdi 895, Olivos. Con el apoyo del Consolado Generale d´Italia a Buenos Aires y la Secretaría de Cultura, Deportes y Turismo de la Municipalidad de Vte. López. Entrada libre y gratuita.
* La Peña de CANTO NUEVO. Viernes 24 a las 21.00. Grupo Vocal «Nueva morada», Dúo Sur adentro, Dúo Canto nuevo, y más. Buffet Económico, Sorteos de Artesanías. Cantores, Músicos, Poetas. Exposición y Venta de Artesanías. Entrada $ 15. Salón del club Balcarce, Melo 1765, Florida. Reservas al 4795-5284.Organiza:Alberto Expósito.
* Blues en el Martinelli: El grupo Martín Luka & la Luka Blues se presenta en el Teatro Municipal (Lavalle 3021). Invitada especial, la ex Blacanblues Cristina Dall. Viernes 24 a las 21.30. Valor: $15. 4746-4173, teatromartinelli@sanfernando.gov.ar
* Marcelo y Ángeles, un dúo especial, con notas de humor, historias y buena música.
Para pasar una noche agradable, en compañía de amigos o familia. En Montjuic (Av. Fleming 2015, Martínez) El sábado 25 a partir de las 21. Consultas y reservas al 4836-2394. El sábado 1° de noviembre: Noche de brujas con baile de disfraces.
* Conservatorio J.J.Castro. Concierto de alumnos. Sábado 25 a las 19. Guitarra y piano. Anchorena 901,La Lucila. Bono $ 5.- Alumnos $ 2.
* Movida Joven. Sábado 25 a las16 en la Plaza Belgrano (Sargento Díaz y Cordero) con actividades artísticas, deportivas y recreativas. Bandas de cumbia, rock, reggae y folclore, murgas, y grupos de danzas. También, habrá fútbol-tenis, ping-pong, campeonato de truco y kermese. Más información: 4744-4314, o a juventud@sanfernando.gov.ar
* Aminowana, Caña de Azucar, Dulces Diablitos y otros. Sábado 25 a las 14. Entrada: 1 kilo de alimento no perecedero a beneficio de 3 comedores zonales. Club San Jorge, Solis 2450, Corrientes y el rio, Olivos.
* Orquesta Sinfónica Municipal. Sábado 25 a las 20 en el Complejo Cultural Plaza, calle 89 Nº 2089, Gral. San Martín. El tenor Gabriel Alí interpretará grandes obras de todos los tiempos. Gratis.
* «Arias, canciones, songs», por Silvia Pesciy Horacio Matos. Conservatorio Juan José Castro. Domingo 26 a las 18.30. Obras de Bach, Lully, Mozart, Schubert, Perceval, Kurt, Weil, Mandel,Jobim, Edith Piaf y otros. Anchorena 901, La Lucila. $ 5.- Alumnos $ 2.
* Cantautores: Tommy Lebrero, Lucio Mantel y Ezequiel Borra. En «La Nave Kadmon», Ituzaingó 632, San Isidro. Domingo 26, a partir de las 20. Entrada diez pesos. 4743-5528.
* «Tardes de Folklore», con la actuación del Ballet Folklórico Municipal, el conjunto folklórico «Pampa y Cielo», y artistas invitados. Domingo 26, de 16 a 20 en el Parque Yrigoyen, calle 79 (Av. 25 de Mayo) y General Paz (colectora),San Martín. Gratis.
* Paraíso Terrenal, Sinapsis, Después te cuento, Condenados y Del Palo. Domingo 26 a las
14. Costanera pública (Del Arca y río Luján) Gratis. «No a la violencia». Info: 4746-2146/2507
* «Orus dance», en el Teatro Municipal «Julio Martinelli» (Lavalle 3021). Domingo 26 a las 19. Entrada: $10. 4746-4173, teatromartinelli@sanfernando.gov.ar
* Música Sacra en la Catedral, Av. del Libertador 16.199. Gratis. El domingo 26, desde las 16, actuará el Grupo Coral Divertimento, solistas y orquesta, dirigido por Néstor Zadoff, con el oratorio El Rey David.
* «Tango con onda», por Lucía Villagra y Analía Sirio. En «La Nave Kadmon», Ituzaingó 632, San Isidro, el jueves 30, a las 21, 4743-5528.
Teatro
* «Emilio no descansa». Espectáculo organizado por la Dirección de Juventud de la Municipalidad de San Isidro, en Don Bosco 47, en San Isidro. Sábado 25,a las 21,y el domingo a las 19. Bono contribución de $10.
* "Volumen Descontrolado" De Julie De Grande.Por el Grupo de Teatro «Éramos Tantos». Sábado 25 a las 20. La autora cubana viajará especialmente para esta presentación en el Teatro dela Reconquista, Padre Castañeda 470, Tigre. Gratis.
* «Rita» de G. Donizetti, en el Teatro Municipal «Julio Martinelli» (Lavalle 3021), sábado 25 a las 20.30. Dentro del Ciclo de Teatro a la Gorra que organiza el Municipio. 4746-417, teatromartinelli@sanfernando.gov.ar
* Comedia municipal. Ciclo de Obras Cortas de Teatro. Sábado 25, a las 17. Casa Carnacini, Calle 110 (Pueyrredón) 2720, Villa Ballester. A las 20.30: El Patio de Atrás. Parroquia Sagrado Corazón, calle 71 (América) 4625, Villa Ballester. Gratis.
Cine
* Taller de Cine Contemporáneo. Cine debate. El viernes 24 a las 20, El bebe de Rosemary, un clásico de Roman Polanski. Inscripción previa al 4756-1296.
Visitas Guiadas
* «El secreto encanto de las viejas Quintas de San Fernando» (Parte 2). Gratuita, en bus, Sábado a las 15. Punto de encuentro: Estación San Fernando del Tren de la Costa (Madero y General Arias). Se suspende por lluvia. Consultas y reservas al 4746-2016.
* Lo Silvestre, Visita Guiada en Jardín, Domingo 26, de 10 a 13. Jardín sorprendente, árboles, lianas, plantas del aire, cactus, orquídeas… Inscribirse en 4799-3455, de 9 a 12o 21 a 23,La Lucila. $18 por persona.
Concursos
* Certamen Nuevos Valores Pre Cosquín 2009. Sub sede San Isidro. Abierta la inscripción hasta el 10 de noviembre. Informes: 4735-1966, Cel. 15-6785-1955. Selectivo el domingo 23 de noviembre en la Agrupación Tradicional ArgentinaEL LAZO, Int. Tomkinson 1175, San Isidro
* 3° Salón de Arte Contemporáneo. Inscripción a partir del lunes 27. Dentro de la VI Exposición Arte Joven 2008, el domingo 7 de diciembre en el Salón Tattersall del Hipódromo de San Isidro. Pintura, dibujo, grabado y arte en volumen (escultura, objeto, instalación). Hasta el 7 de noviembre en Don Bosco 47, San Isidro, de 9 a 13 y de 16 a 21.* III Salón de Dibujo “Raúl Alonso”. 1º Premio: $ 700 (no adquisición), página web de Artvilo.2º Premio: Muestra individual en salas de Artvilo. Recepción: sábado 18 de octubre, de 10 a 13. y 20, 21 y 22 de octubre de 10 a 16. Inaugura: 4 de noviembre a las 19.30, en el Museo Raggio, Gaspar Campos 861, casi esquina Melo, Vicente López. Para otros informes dirigirse a: artvilo@yahoo.com.ar
* Concurso de Danzas. Auspiciado por la Municipalidad de San Isidro, el Ballet Chakaymanta invita aparticipar del 7º Certamen Nacional “San Isidro 2008”, espectáculo de carácter competitivo que se realizará los próximos viernes 19 y sábado 20 en el Club Unión de Boulogne, en Independencia 500 esquina Loria de esa localidad. Pueden competir bailarines de folklore y tango de todo el país. La inscripción para los concursantes es de $8, mientras que la entrada al público será de $6 por cada día del certamen. El concurso estará dividido en tres categorías: menor (hasta 15 años), mayor (de 16 a 35 años) y adultos (de 36 años en adelante).Mayor información al 4710-0541.
* Premio literario Círculo Médico de Vicente López.Participación libre y gratuita, para los profesionales de la salud de Capital y zona norte del Gran Buenos Aires. Las obras se entregan de lunes a viernes de 10 a 12 y de 14 a 17 en: Domingo Faustino Sarmiento1755, Florida. 4796-1900/1313. A partir del lunes 4 de agosto hasta el viernes 24 de octubre. 1er Premio $ 700 y diploma. 2do Premio $ 500 y diploma. 3 menciones con entrega de medallas y diplomas.
* 1° certamen literario para el cincuentenario de la diócesis de San Isidro “monseñor Antonio Mara Aguirre”, Convocado por la Sociedad Argentina de Escritores, Secc. Norte. Consultas:* VIII certamen poético y IV de cuento breve. El Centro Cultural del Tango Zona Norte, correspondiente de la Academia Nacional del Tango, informó que hasta el miércoles 15 de octubre próximo recibirá obras para su VIII Certamen Poético y IV de Cuento Breve cuya temática este año es “El Conventillo”. Hasta 3 obras por rubro que, en poesía no deberán superar los 30 versos y en el cuento, tres páginas. Remitir a nortangoxxi@yahoo.com.ar y las bases pueden ser consultadas en el blog
Convocatoria
* V caminata por la vida. Invita APOVILO (Asociación Pacientes Oncológicos de Vicente López
Sábado 25 a las 10. Paseo de Costa Vicente López.Salida de Urquiza y Vito Dumas (monumento al fin del milenio). Informes al 4796-1912 / 4797-8797.
* Danzas folclóricas. En los salones de la Sociedad Italiana de Socorros Mutuos de San Isidro y Cultural «Dante Alighieri», para principiantes e intermedios. Los miércoles, de 19.30 a 21.30, en Don Bosco 57, San Isidro.4747-9479 ó 15-6569-6796.
* Reiki (primer nivel). El domingo 26 a las 10, en la Biblioteca Popular «Nora Bombelli», Francia 3569, Florida. 4730-2220.www.bibliotecabombelli.org.ar
* «La democracia socialista cubana» A cargo de Gregorio Hairabedian. Sábado 25 de 18 a 20 en el Centro Cultural Floreal «Negrito» Avellaneda, Maquinista Carregal 2460. Munro, (a una cuadra de Velez Sarsfield y a una cuadra de avenida Mitre) casadeamistad_zonanorte@
yahoo.com.ar
* Taller de Corel Draw. Escuela Diocesana de Comunicación. Sábado 1º, 8 y 15de noviembre, de 9.30 a 12.30, en el Colegio Marín, Av. del Libertador 17.115, San Isidro. Costo: $ 30.- Vacantes limitadas. Se entregarán certificados de asistencia. Informes: 4512-3851 / (15) 4-022-0231
comunicacion@obispado-si.org.ar, marianbarreiro@gmail.com
* Seminario de Arquitectura Gastronómica. Tendencias actuales en diseño y equipamiento de cocina y salón. Viernes 31 de 11.30 a 13.30 en CESYT,Don Bosco 159, San Isidro. $10 para alumnos y $25 para externos. 4743-9678 de 9 a 20. www.cesyt.edu.ar.
* «Italiano», en la Asociación Dante Alighieri de Vicente López, cursos de verano. Informes: 4795-8680
Charlas
* «Adolescentes: entre el dolor y la esperanza» Universidad de San Martín. Breve estudio sobre la violencia que implica no permitir a los adolescentes soñar con otro mundo mejor, anular la esperanza como motor fundamental de su deseo de crear y trabajar.Viernes 24 a las18.30. Campus Miguelete (UNSAM) Martín de Irigoyen 3100, San Martín. Gratis
* 2° Encuentro de Planificación Urbano Ambiental de Tigre, Charla-Debate, Viernes 24 a las 19 en la Biblioteca Popular Sarmiento, Av. del Libertador 440, Tigre. Expositoras: Planificadora Urbana Marta Dodero, Sociólogía MaríaMontes de Oca.
* «Yoga Nidra» (Sueño yóguico) charla gratuita a cargo de Horacio Gadea, el sábado 25 de 18 a 19.30. Espacio LuZen, Debenedetti 714, La Lucila.
* «Telecomunicaciones», a cargo del Prof. Aldo Lazzarini, el sábado 25 a las 18, organiza Club de Astronomía Félix de Aguilar, Ricardo Gutiérrez 1060, Olivos.
* «El diván en el cine» El psicoanálisis a través de la pantalla: mitos y verdades. Organiza: Colegio de Psicólogos de la Prov. de Bs. As. Viernes 24 a las 19.30. Tierra de Libros, Albarellos 826, Acassuso,4798-2965.Gratis
* Sobre by pass y angioplastia. Abierta a la comunidad. Lunes 27, entre las 10 y las 11, a cargo del Dr. Fernando Belcastro. Instituto Municipal de Rehabilitación Dr. Anselmo Marini, Av. Maipú 3075, Olivos. 4513-9868/9869, correo electrónico imrvl@vicentelopez. gov.ar.
*¿Por qué Duchamp?, charla sobre arte, en el Teatro Municipal del Viejo Concejo, 9 de Julio 512, San Isidro. Miércoles 29 a las 19, a cargo de Jorge Helft, curador de la muestra de Duchamp en PROA.
Muestras
* 1º ExpoHuerta Regional Área Metropolitana Norte y Delta. Viernes 24 de 9 a 18 en el «Club Glorias», en Av. Cazón 1011, Ciudad de Tigre. Organizada por el Municipio de Tigre, el INTA Pro Huerta, el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación y el Programa Huertas Bonaerenses, tiene como objeto intercambiar saberes e incentivar la autoproducción de alimentos fomentando la participación comunitaria y la articulación interinstitucional.
* Pinturas y Maquetas de estadios de fútbol, a cargo de los artistas Maximiliano Sánchez, Paola Cañadas y Leonardo Lemett. Inaugura el sábado 25 a las 19, en el Salón de Exposiciones de la Quinta «El Ombú» (Avenida del Libertador 600). De lunes a viernes, de 9 a 16. 4746-2146/2507
* Premiación del Concurso de Manchas 2008, el viernes 24 en el Centro Cultural Italiano, Roma 656 (Olivos) a las 10.De 8 a 16, cultura@cci.esc.edu.ar
* «La vida detrás de una cámara». Homenaje a Pedro Felipe Marzialetti, pionero del cine Argentino, creador del Centro Cultural Lumiton y vecino insigne de Vicente López. Inaugura el viernes 24 a las 19 en el Museo del Cine Lumiton, Sargento Cabral 2354. Miércoles a sábados de 10 a 17
* «Grandes Maestros de Florida», con obras de Alda Armagni (grabado), Carlos Cañás (pintura) y Juan López Taetzel (pintura y escultura). Centro Cultural Paseo Quinta Trabucco, Melo 3050, Florida, casi esquina Panamericana. Martes a sábados de 10 a 17.30; domingos de 14 a 17.30. Gratis.
* «En construcción», técnicas mixtas de Guido de Nicotti, se exhibirá hasta elviernes 31. De lunes a viernes, de 9 a 19, en la Fundación Campos del Psicoanálisis, Emilio Mitre 71,Martí-nez. 4793-3212 o al 4798-7719.
* Buenos Aires antiguo, a través de la lente de León Tenenbaum. Hasta el viernes 31 podrá visitarse la muestra fotográfica en la Galería del Antiguo Concejo Deliberante, Av. Maipú 2609, primer piso, Olivos. De lunes a viernes de 8 a 17.
* «Emes: Circompañía», de la artista plástica local Paola Cámpora. Museo Rosas, calle 72 (Diego Pombo) Nº 3324, San Andrés, de 15 a 21.
Música y Festivales
* «Una Piazza, tante storie», espectáculo poético musical a cargo de la Asociación Dante Alighieri de Vicente López, en el marco de la Semana de la Lengua Italiana 2008. Poesías y canciones dedicadas a la plaza como lugar de encuentro, con la interpretación de un cuento de I. Calvino, a cargo de alumnos y docentes de la institución, la actuación del grupo «Serenata Italiana» y la participación del músico Francisco Tufro. Viernes 24 19 hs. Teatro York J. B. Alberdi 895, Olivos. Con el apoyo del Consolado Generale d´Italia a Buenos Aires y la Secretaría de Cultura, Deportes y Turismo de la Municipalidad de Vte. López. Entrada libre y gratuita.
* La Peña de CANTO NUEVO. Viernes 24 a las 21.00. Grupo Vocal «Nueva morada», Dúo Sur adentro, Dúo Canto nuevo, y más. Buffet Económico, Sorteos de Artesanías. Cantores, Músicos, Poetas. Exposición y Venta de Artesanías. Entrada $ 15. Salón del club Balcarce, Melo 1765, Florida. Reservas al 4795-5284.Organiza:Alberto Expósito.
* Blues en el Martinelli: El grupo Martín Luka & la Luka Blues se presenta en el Teatro Municipal (Lavalle 3021). Invitada especial, la ex Blacanblues Cristina Dall. Viernes 24 a las 21.30. Valor: $15. 4746-4173, teatromartinelli@sanfernando.gov.ar
* Marcelo y Ángeles, un dúo especial, con notas de humor, historias y buena música.
Para pasar una noche agradable, en compañía de amigos o familia. En Montjuic (Av. Fleming 2015, Martínez) El sábado 25 a partir de las 21. Consultas y reservas al 4836-2394. El sábado 1° de noviembre: Noche de brujas con baile de disfraces.
* Conservatorio J.J.Castro. Concierto de alumnos. Sábado 25 a las 19. Guitarra y piano. Anchorena 901,La Lucila. Bono $ 5.- Alumnos $ 2.
* Movida Joven. Sábado 25 a las16 en la Plaza Belgrano (Sargento Díaz y Cordero) con actividades artísticas, deportivas y recreativas. Bandas de cumbia, rock, reggae y folclore, murgas, y grupos de danzas. También, habrá fútbol-tenis, ping-pong, campeonato de truco y kermese. Más información: 4744-4314, o a juventud@sanfernando.gov.ar
* Aminowana, Caña de Azucar, Dulces Diablitos y otros. Sábado 25 a las 14. Entrada: 1 kilo de alimento no perecedero a beneficio de 3 comedores zonales. Club San Jorge, Solis 2450, Corrientes y el rio, Olivos.
* Orquesta Sinfónica Municipal. Sábado 25 a las 20 en el Complejo Cultural Plaza, calle 89 Nº 2089, Gral. San Martín. El tenor Gabriel Alí interpretará grandes obras de todos los tiempos. Gratis.
* «Arias, canciones, songs», por Silvia Pesciy Horacio Matos. Conservatorio Juan José Castro. Domingo 26 a las 18.30. Obras de Bach, Lully, Mozart, Schubert, Perceval, Kurt, Weil, Mandel,Jobim, Edith Piaf y otros. Anchorena 901, La Lucila. $ 5.- Alumnos $ 2.
* Cantautores: Tommy Lebrero, Lucio Mantel y Ezequiel Borra. En «La Nave Kadmon», Ituzaingó 632, San Isidro. Domingo 26, a partir de las 20. Entrada diez pesos. 4743-5528.
* «Tardes de Folklore», con la actuación del Ballet Folklórico Municipal, el conjunto folklórico «Pampa y Cielo», y artistas invitados. Domingo 26, de 16 a 20 en el Parque Yrigoyen, calle 79 (Av. 25 de Mayo) y General Paz (colectora),San Martín. Gratis.
* Paraíso Terrenal, Sinapsis, Después te cuento, Condenados y Del Palo. Domingo 26 a las
14. Costanera pública (Del Arca y río Luján) Gratis. «No a la violencia». Info: 4746-2146/2507
* «Orus dance», en el Teatro Municipal «Julio Martinelli» (Lavalle 3021). Domingo 26 a las 19. Entrada: $10. 4746-4173, teatromartinelli@sanfernando.gov.ar
* Música Sacra en la Catedral, Av. del Libertador 16.199. Gratis. El domingo 26, desde las 16, actuará el Grupo Coral Divertimento, solistas y orquesta, dirigido por Néstor Zadoff, con el oratorio El Rey David.
* «Tango con onda», por Lucía Villagra y Analía Sirio. En «La Nave Kadmon», Ituzaingó 632, San Isidro, el jueves 30, a las 21, 4743-5528.
Teatro
* «Emilio no descansa». Espectáculo organizado por la Dirección de Juventud de la Municipalidad de San Isidro, en Don Bosco 47, en San Isidro. Sábado 25,a las 21,y el domingo a las 19. Bono contribución de $10.
* "Volumen Descontrolado" De Julie De Grande.Por el Grupo de Teatro «Éramos Tantos». Sábado 25 a las 20. La autora cubana viajará especialmente para esta presentación en el Teatro dela Reconquista, Padre Castañeda 470, Tigre. Gratis.
* «Rita» de G. Donizetti, en el Teatro Municipal «Julio Martinelli» (Lavalle 3021), sábado 25 a las 20.30. Dentro del Ciclo de Teatro a la Gorra que organiza el Municipio. 4746-417, teatromartinelli@sanfernando.gov.ar
* Comedia municipal. Ciclo de Obras Cortas de Teatro. Sábado 25, a las 17. Casa Carnacini, Calle 110 (Pueyrredón) 2720, Villa Ballester. A las 20.30: El Patio de Atrás. Parroquia Sagrado Corazón, calle 71 (América) 4625, Villa Ballester. Gratis.
Cine
* Taller de Cine Contemporáneo. Cine debate. El viernes 24 a las 20, El bebe de Rosemary, un clásico de Roman Polanski. Inscripción previa al 4756-1296.
Visitas Guiadas
* «El secreto encanto de las viejas Quintas de San Fernando» (Parte 2). Gratuita, en bus, Sábado a las 15. Punto de encuentro: Estación San Fernando del Tren de la Costa (Madero y General Arias). Se suspende por lluvia. Consultas y reservas al 4746-2016.
* Lo Silvestre, Visita Guiada en Jardín, Domingo 26, de 10 a 13. Jardín sorprendente, árboles, lianas, plantas del aire, cactus, orquídeas… Inscribirse en 4799-3455, de 9 a 12o 21 a 23,La Lucila. $18 por persona.
Concursos
* Certamen Nuevos Valores Pre Cosquín 2009. Sub sede San Isidro. Abierta la inscripción hasta el 10 de noviembre. Informes: 4735-1966, Cel. 15-6785-1955. Selectivo el domingo 23 de noviembre en la Agrupación Tradicional ArgentinaEL LAZO, Int. Tomkinson 1175, San Isidro
* 3° Salón de Arte Contemporáneo. Inscripción a partir del lunes 27. Dentro de la VI Exposición Arte Joven 2008, el domingo 7 de diciembre en el Salón Tattersall del Hipódromo de San Isidro. Pintura, dibujo, grabado y arte en volumen (escultura, objeto, instalación). Hasta el 7 de noviembre en Don Bosco 47, San Isidro, de 9 a 13 y de 16 a 21.* III Salón de Dibujo “Raúl Alonso”. 1º Premio: $ 700 (no adquisición), página web de Artvilo.2º Premio: Muestra individual en salas de Artvilo. Recepción: sábado 18 de octubre, de 10 a 13. y 20, 21 y 22 de octubre de 10 a 16. Inaugura: 4 de noviembre a las 19.30, en el Museo Raggio, Gaspar Campos 861, casi esquina Melo, Vicente López. Para otros informes dirigirse a: artvilo@yahoo.com.ar
* Concurso de Danzas. Auspiciado por la Municipalidad de San Isidro, el Ballet Chakaymanta invita aparticipar del 7º Certamen Nacional “San Isidro 2008”, espectáculo de carácter competitivo que se realizará los próximos viernes 19 y sábado 20 en el Club Unión de Boulogne, en Independencia 500 esquina Loria de esa localidad. Pueden competir bailarines de folklore y tango de todo el país. La inscripción para los concursantes es de $8, mientras que la entrada al público será de $6 por cada día del certamen. El concurso estará dividido en tres categorías: menor (hasta 15 años), mayor (de 16 a 35 años) y adultos (de 36 años en adelante).Mayor información al 4710-0541.
* Premio literario Círculo Médico de Vicente López.Participación libre y gratuita, para los profesionales de la salud de Capital y zona norte del Gran Buenos Aires. Las obras se entregan de lunes a viernes de 10 a 12 y de 14 a 17 en: Domingo Faustino Sarmiento1755, Florida. 4796-1900/1313. A partir del lunes 4 de agosto hasta el viernes 24 de octubre. 1er Premio $ 700 y diploma. 2do Premio $ 500 y diploma. 3 menciones con entrega de medallas y diplomas.
* 1° certamen literario para el cincuentenario de la diócesis de San Isidro “monseñor Antonio Mara Aguirre”, Convocado por la Sociedad Argentina de Escritores, Secc. Norte. Consultas:* VIII certamen poético y IV de cuento breve. El Centro Cultural del Tango Zona Norte, correspondiente de la Academia Nacional del Tango, informó que hasta el miércoles 15 de octubre próximo recibirá obras para su VIII Certamen Poético y IV de Cuento Breve cuya temática este año es “El Conventillo”. Hasta 3 obras por rubro que, en poesía no deberán superar los 30 versos y en el cuento, tres páginas. Remitir a nortangoxxi@yahoo.com.ar y las bases pueden ser consultadas en el blog
Convocatoria
* V caminata por la vida. Invita APOVILO (Asociación Pacientes Oncológicos de Vicente López
Sábado 25 a las 10. Paseo de Costa Vicente López.Salida de Urquiza y Vito Dumas (monumento al fin del milenio). Informes al 4796-1912 / 4797-8797.
Novos tempos
El malestar en nuestra época está regido por el discurso del mercado. Vivimos en una sociedad sin ideales, esclavos de un discurso consumista, donde los valores están puestos en los objetos y los productos de la tecnología. La escuela padece y se nutre de lo que aqueja a la sociedad, es un microclima de nuestro modo de vida, teñido de violencia con sus distintos ropajes.
La discriminación es la no tolerancia del otro diferente, rechazándolo sin poder aceptarlo como es, considerándolo inferior, buscando su destrucción. Muchas veces quienes protagonizan estas acciones no son totalmente conscientes de la magnitud del daño que pueden producir en el otro, sobre todo los niños. Los prejuicios, que son un modo de calificar al otro, responden a una ideología. Están presentes y subyacen en la discriminación. Ésta se manifiesta de muchas maneras: descalificaciones, burlas, indiferencia, segregación, marginación, exclusión, acoso, como expresión de la violencia aprendida por los niños, que ponen en juego con sus pares, según su subjetividad y su historia personal. En el escenario cotidiano de la vida en la escuela, encontramos conductas discriminatorias no sólo entre los niños, a veces, también en los docentes. La intolerancia, el rechazo y la estigmatización del diferente atraviesan el discurso de algunos de ellos.El ámbito escolar podría ser un espacio privilegiado donde aprender a aceptar las diferencias y poder convivir con ellas. Para poder reconocerlas sin negarlas, e incluirlas como experiencias enriquecedoras en las relaciones del niño con su entorno. Pero es un trabajo que no puede realizarse sólo en la escuela, hay que articularlo con nuestra responsabilidad y hacernos cargo de nuestros propios prejuicios, que como padres-madres les transmitimos.
La discriminación es la no tolerancia del otro diferente, rechazándolo sin poder aceptarlo como es, considerándolo inferior, buscando su destrucción. Muchas veces quienes protagonizan estas acciones no son totalmente conscientes de la magnitud del daño que pueden producir en el otro, sobre todo los niños. Los prejuicios, que son un modo de calificar al otro, responden a una ideología. Están presentes y subyacen en la discriminación. Ésta se manifiesta de muchas maneras: descalificaciones, burlas, indiferencia, segregación, marginación, exclusión, acoso, como expresión de la violencia aprendida por los niños, que ponen en juego con sus pares, según su subjetividad y su historia personal. En el escenario cotidiano de la vida en la escuela, encontramos conductas discriminatorias no sólo entre los niños, a veces, también en los docentes. La intolerancia, el rechazo y la estigmatización del diferente atraviesan el discurso de algunos de ellos.El ámbito escolar podría ser un espacio privilegiado donde aprender a aceptar las diferencias y poder convivir con ellas. Para poder reconocerlas sin negarlas, e incluirlas como experiencias enriquecedoras en las relaciones del niño con su entorno. Pero es un trabajo que no puede realizarse sólo en la escuela, hay que articularlo con nuestra responsabilidad y hacernos cargo de nuestros propios prejuicios, que como padres-madres les transmitimos.
segunda-feira, 20 de outubro de 2008
Comprar
No mundo da moda tudo é muito efêmero, as coisas vão e voltam num piscar de olhos. Mas,a cada 6 meses, as semanas de moda de todo o mundo nos trazem novidades (ou nem tanto) que são apaixonantes e nos fazem pensar “tenho que ter um desses”. Mas,é praticamente impossível renovar o guarda-roupa a cada troca de estação, o que na verdade nem é necessário, bastam algumas peças novas para fazer mix com aquelas que você já tem. Hoje em dia com a variedade de marcas que há no mercado é fácil achar o último “grito” da moda num valor que cabe no seu bolso. Existem marcas conhecidas que levam vantagens em muitas coisas: boa modelagem, tecidos com qualidade, acabamento indiscutível, gerando um custo alto que nem sempre entendemos o por que, mas é simples, todos esses adjetivos vem acompanhado do peso que o nome da marca tem, a sacolinha estilosa que desfila pelos shoppings, as campanhas atraentes,os desfiles… Para quem quer uma roupa bacana e não quer gastar muito, uma boa saída são os Outlets (fora de coleção /ponta de estoque) que as grandes marcas estão espalhando por todo o país. Não se preocupe, as tendências duram de 6 meses a 1 ano (no mínimo) tempo o suficiente para aquela peça da sua marca preferida custar metade do preço quando ela for dos shoppings para os Outlets. Essas lojas foram criadas para acabar com os estoques e geralmente são vendidas por preço de custo ou com descontos de até 70%.
Antes de sair por aí enlouquecida atrás daquela saia que você viu na vitrine da sua marca predileta é necessário muita moderação para comprar em lojas deste tipo:
- Nunca compre nada sem provar (isso vale para qualquer situação). Essas lojas geralmente não fazem trocas. Essa dica vale também para quem pensa em emagrecer: comprar uma peça um tamanho menor que o seu, tudo bem se você pensa em secar um pouquinho, mas nada de levar peças com o objetivo de fazer uma super dieta. Aguarde os quilinhos extras irem embora e aí sim vá as compras.
- Fuja das peças muito chamativas, tipo: florais grandes, xadrez, calças coloridas, peças de vinil, cintura alta (se você tiver menos que 1,70 e mais de 95 de quadril), são peças difíceis de combinar que podem ficar pra sempre no fundo da gaveta.
- Aposte nas cores neutras: branco, marinho, cinza, caqui e arrisque em peças com estampas discretas (até 3 cores),ou as coloridas para o dia a dia, principalmente blusas que ficam lindas com o bom e velho jeans.
- Se acabe nas peças coringas:
* Paetês (quando bem conservadas, essas peças tem vida longa). São ótimas opções para eventos noturnos. * Camisas são sempre bem vindas, principalmente se o seu estilo é mais clássico ou se o seu trabalho exige um visual mais formal. * Vestido preto, calça na mesma cor de corte reto, impossível não ficar arrumada em qualquer ocasião. * Jeans, aposte na lavagem básica! Esqueça os rasgados, lichados, manchados… podem ficar cansativos e se esse é seu estilo o seu guarda-roupa deve estar cheio deles.
Aproveite os Outlets para renovar o guarda-roupa, levar pra casa aquele modelo incrível que você não pode comprar na época do lançamento, achar peças básicas ou garimpar algo mais sofisticado para uma ocasião especial sem gastar muito. Antes de ir as compras leve em consideração o seu estilo, biótipo físico e a rotina do seu dia.
Leia também:
Outlets em Buenos Aires
Tags: Lojas de Fábrica, Outlets, Ponta de Estoque
Antes de sair por aí enlouquecida atrás daquela saia que você viu na vitrine da sua marca predileta é necessário muita moderação para comprar em lojas deste tipo:
- Nunca compre nada sem provar (isso vale para qualquer situação). Essas lojas geralmente não fazem trocas. Essa dica vale também para quem pensa em emagrecer: comprar uma peça um tamanho menor que o seu, tudo bem se você pensa em secar um pouquinho, mas nada de levar peças com o objetivo de fazer uma super dieta. Aguarde os quilinhos extras irem embora e aí sim vá as compras.
- Fuja das peças muito chamativas, tipo: florais grandes, xadrez, calças coloridas, peças de vinil, cintura alta (se você tiver menos que 1,70 e mais de 95 de quadril), são peças difíceis de combinar que podem ficar pra sempre no fundo da gaveta.
- Aposte nas cores neutras: branco, marinho, cinza, caqui e arrisque em peças com estampas discretas (até 3 cores),ou as coloridas para o dia a dia, principalmente blusas que ficam lindas com o bom e velho jeans.
- Se acabe nas peças coringas:
* Paetês (quando bem conservadas, essas peças tem vida longa). São ótimas opções para eventos noturnos. * Camisas são sempre bem vindas, principalmente se o seu estilo é mais clássico ou se o seu trabalho exige um visual mais formal. * Vestido preto, calça na mesma cor de corte reto, impossível não ficar arrumada em qualquer ocasião. * Jeans, aposte na lavagem básica! Esqueça os rasgados, lichados, manchados… podem ficar cansativos e se esse é seu estilo o seu guarda-roupa deve estar cheio deles.
Aproveite os Outlets para renovar o guarda-roupa, levar pra casa aquele modelo incrível que você não pode comprar na época do lançamento, achar peças básicas ou garimpar algo mais sofisticado para uma ocasião especial sem gastar muito. Antes de ir as compras leve em consideração o seu estilo, biótipo físico e a rotina do seu dia.
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Tags: Lojas de Fábrica, Outlets, Ponta de Estoque
domingo, 19 de outubro de 2008
seu filho é inqueto
Son las cinco de la tarde y desde la puerta de la escuela se escucha el timbre que anuncia la hora de salida. Los gritos de los chicos se confunden con los de las maestras que piden silencio en el patio, mientras tres madres jóvenes dialogan con una abuela, como pidiéndole consejos sobre un problema común: cómo lograr que los chicos se queden quietos aunque sea un minuto y ellas no se sientan desbordadas.
"Es como si tuvieran hormigas en el cuerpo...", dice la abuela con una sonrisa, mientras se apura a recibir a su nieto de primer grado y atender el pedido de la maestra: "Lleva una nota en el cuaderno; tengo que hablar con los padres. ¡Está insoportable. No para de moverse en clase!"
Cada vez más padres, desbordados por la conducta hiperactiva de sus hijos, llegan a las consultas con psicólogos y psicopedagogos en busca de una terapia que les asegure la calma en el hogar. Sin embargo, no siempre se trata de un problema en los chicos. La ansiedad, el estrés y la angustia de los adultos puede ser una parte importante del problema.
Un estudio de la Fundación Aiglé, una organización no gubernamental que se dedica a la investigación y la capacitación en salud mental, demuestra que el 70% de los chicos considerados ?insoportables? tienen un comportamiento totalmente normal para la edad y no necesita terapia ni medicación. En un 20% de ellos, basta alguna orientación a los padres.
?Es normal, por ejemplo, que un bebe de un año de vida toque todo, abra todos los cajones y se mueva porque está en pleno estallido la etapa de la exploración en su desarrollo. Pero si eso ocurre en un chico de 12 años, es una conducta que justifica la consulta?, puso como ejemplo la doctora en psicología Edith Vega, coordinadora de actividades docentes de la Fundación Aiglé.
Para la especialista, es llamativo que hayan aumentado las consultas de padres preocupados porque sus hijos, de entre 2 y 4 años, son difíciles de controlar. ?Por un lado ?dijo?, los chicos son muy sensibles y reaccionan a la exposición a un entorno social más amenazante y atemorizante social, pero por el otro está la dificultad en los adultos de poder enfrentar esas conductas. Es normal que los padres se sientan frustrados y agotados.?
La psicopedagoga Ivana Corrado, de la fundación, coincidió en que si los padres tienen una inquietud sobre la conducta de un hijo, puede ser muy útil consultar con un profesional, pero aclaró enfáticamente que eso no implica que ese chico tenga que recibir psicoterapia o medicación.
?En nuestra sociedad hay una cultura de la psicologización de los problemas, cuando en realidad no toda consulta debe terminar en una terapia ?comentó?. Muchas veces, en hogares donde el padre está muy estresado y la madre pasa muchas horas fuera de casa, los chicos piden como pueden que se les preste más atención.?
¿Cuándo un chico puede ser considerado ?insoportable? por los adultos? Según la psicología Paula Preve, de la Red de Profesionales de la Fundación Aiglé, el límite es cuando en casa o el aula la pregunta surge naturalmente. ?En ese momento se puede hacer una consulta y el especialista deberá descifrar la vulnerabilidad biológica del chico, pero también la vulnerabilidad del grupo familiar al estrés.?
Como bien lo explicó la especialista, no es lo mismo una escuela sin lugar adecuado o suficiente como para que los chicos jueguen cómodamente en el recreo, que una escuela con mayores recursos físicos. Como tampoco todos los chicos responden por igual a las exigencias que se les plantean: uno puede sentir mucha necesidad de moverse, otro de estar más tranquilo, otro percibir más estímulos que sus hermanos o amigos, o bien necesitar que le expliquen algo varias veces.
?Todo esto también debe formar parte de la evaluación?, agregó Preve. Una tendencia riesgosa
Etiquetar a los chicos como ?insoportables? o con mala conducta esconde, según las especialistas consultadas, un grave riesgo para la salud mental y orgánica de los chicos. Las más graves son la medicación innecesaria y el diagnóstico apresurado e improvisado del trastorno de déficit de la atención con hiperactividad TDAH.
?Consultar porque un hijo es demasiado inquieto es una tendencia que vemos que va más allá del hogar: se está extendiendo a los establecimientos educativos y a los consultorios pediátricos. Se llama enseguida a los padres y se le hace a los chicos un diagnóstico rápido y muy orientado al déficit atencional. Esto es un problema muy grande?, dijo la licenciada Miriam Mazover, directora de Centro Dos.
Ante esta situación, una segunda opinión o una interconsulta es lo más indicado. ?Es muy probable que si la consulta la recibe un profesional ético y responsable, la inquietud de los padres termine con una orientación para calmar la angustia y la ansiedad que le trasladan a los hijos ?dijo?. Lo mismo ocurre con la angustia, el desborde y la ansiedad en la escuela. La mayoría de los chicos son revoltosos y ansiosos porque sus padres y el medio educativo también lo son.?
"Es como si tuvieran hormigas en el cuerpo...", dice la abuela con una sonrisa, mientras se apura a recibir a su nieto de primer grado y atender el pedido de la maestra: "Lleva una nota en el cuaderno; tengo que hablar con los padres. ¡Está insoportable. No para de moverse en clase!"
Cada vez más padres, desbordados por la conducta hiperactiva de sus hijos, llegan a las consultas con psicólogos y psicopedagogos en busca de una terapia que les asegure la calma en el hogar. Sin embargo, no siempre se trata de un problema en los chicos. La ansiedad, el estrés y la angustia de los adultos puede ser una parte importante del problema.
Un estudio de la Fundación Aiglé, una organización no gubernamental que se dedica a la investigación y la capacitación en salud mental, demuestra que el 70% de los chicos considerados ?insoportables? tienen un comportamiento totalmente normal para la edad y no necesita terapia ni medicación. En un 20% de ellos, basta alguna orientación a los padres.
?Es normal, por ejemplo, que un bebe de un año de vida toque todo, abra todos los cajones y se mueva porque está en pleno estallido la etapa de la exploración en su desarrollo. Pero si eso ocurre en un chico de 12 años, es una conducta que justifica la consulta?, puso como ejemplo la doctora en psicología Edith Vega, coordinadora de actividades docentes de la Fundación Aiglé.
Para la especialista, es llamativo que hayan aumentado las consultas de padres preocupados porque sus hijos, de entre 2 y 4 años, son difíciles de controlar. ?Por un lado ?dijo?, los chicos son muy sensibles y reaccionan a la exposición a un entorno social más amenazante y atemorizante social, pero por el otro está la dificultad en los adultos de poder enfrentar esas conductas. Es normal que los padres se sientan frustrados y agotados.?
La psicopedagoga Ivana Corrado, de la fundación, coincidió en que si los padres tienen una inquietud sobre la conducta de un hijo, puede ser muy útil consultar con un profesional, pero aclaró enfáticamente que eso no implica que ese chico tenga que recibir psicoterapia o medicación.
?En nuestra sociedad hay una cultura de la psicologización de los problemas, cuando en realidad no toda consulta debe terminar en una terapia ?comentó?. Muchas veces, en hogares donde el padre está muy estresado y la madre pasa muchas horas fuera de casa, los chicos piden como pueden que se les preste más atención.?
¿Cuándo un chico puede ser considerado ?insoportable? por los adultos? Según la psicología Paula Preve, de la Red de Profesionales de la Fundación Aiglé, el límite es cuando en casa o el aula la pregunta surge naturalmente. ?En ese momento se puede hacer una consulta y el especialista deberá descifrar la vulnerabilidad biológica del chico, pero también la vulnerabilidad del grupo familiar al estrés.?
Como bien lo explicó la especialista, no es lo mismo una escuela sin lugar adecuado o suficiente como para que los chicos jueguen cómodamente en el recreo, que una escuela con mayores recursos físicos. Como tampoco todos los chicos responden por igual a las exigencias que se les plantean: uno puede sentir mucha necesidad de moverse, otro de estar más tranquilo, otro percibir más estímulos que sus hermanos o amigos, o bien necesitar que le expliquen algo varias veces.
?Todo esto también debe formar parte de la evaluación?, agregó Preve. Una tendencia riesgosa
Etiquetar a los chicos como ?insoportables? o con mala conducta esconde, según las especialistas consultadas, un grave riesgo para la salud mental y orgánica de los chicos. Las más graves son la medicación innecesaria y el diagnóstico apresurado e improvisado del trastorno de déficit de la atención con hiperactividad TDAH.
?Consultar porque un hijo es demasiado inquieto es una tendencia que vemos que va más allá del hogar: se está extendiendo a los establecimientos educativos y a los consultorios pediátricos. Se llama enseguida a los padres y se le hace a los chicos un diagnóstico rápido y muy orientado al déficit atencional. Esto es un problema muy grande?, dijo la licenciada Miriam Mazover, directora de Centro Dos.
Ante esta situación, una segunda opinión o una interconsulta es lo más indicado. ?Es muy probable que si la consulta la recibe un profesional ético y responsable, la inquietud de los padres termine con una orientación para calmar la angustia y la ansiedad que le trasladan a los hijos ?dijo?. Lo mismo ocurre con la angustia, el desborde y la ansiedad en la escuela. La mayoría de los chicos son revoltosos y ansiosos porque sus padres y el medio educativo también lo son.?
Filhos
Qual o limite na criação dos filhos?
Muitos pais hoje estão tendo problemas em como se relacionar e até educar os seus filhos. Conversei bastante com uma especialista nessa área de relacionamento entre pais e filhos, sobre como educar, como incentivar, como criar posturas e até brinquei com ela dizendo que pai tem de fazer curso, para poder entender os filhos, porque só ser pai ou mãe já não basta. Os nossos padrões de criação já não são os mesmos, não têm o mesmo efeito porque essa geração que está aí é uma geração sofisticada. A especialista com quem eu conversei foi a Dra. Ana Maria Campos, que é psicóloga, especialista em clínica pelo Conselho Regional de Psicologia, especialmente em Psicoterapia Jungiana, que é coligada à abordagem corporal. Ela é especialista em Musicoterapia pela Universidade Paulista de Artes, e trabalha com atendimento clínico para crianças, adultos, adolescentes e orientação aos pais. Ela é uma consultora de educação e atua com diversas escolas. Antigamente, nossa mãe dizia: Teu pai chegou! Era o suficiente. Ficávamos plantados na sala, sentados, duros no sofá e não nos mexíamos mais. Se o pai ainda não tivesse saído da mesa, você tinha que esperar ele sair para se levantar. Será que isso ainda tem efeito hoje? - O quanto é importante estabelecer limites para a criança de hoje? - Educar ainda é a principal tarefa dos pais e da família, muito embora as crianças permaneçam a maior parte do tempo na escola, em atividades extracurriculares. A rotina de cuidar com limites, são as regras que vão dar uma forma, uma ordem, uma organização, tanto da vida cotidiana, quanto da psique da criança e ela vai crescendo com uma maior segurança, pra lidar com as questões afetivo-emocionais, com os relacionamentos, os relacionamentos familiares, e no mundo externo também. - Qual a idade correta pra gente começar a fazer esse trabalho com os filhos ou talvez, até, procurar a orientação de uma consultora educacional e/ou psicóloga? - Bem, a partir dos 2 anos de idade, a criança está pronta para receber as regras e os limites, ela já tem noção e consciência de que é um ser diferente da mãe. É aonde ela começa a formar a personalidade do eu, mas de uma forma mais individualizada, então, é nessa idade que você começa a dizer não e ela a compreender esse não. Então, hoje, nós estamos buscando esse reequilíbrio, porque nem é opressão que inibe a expressão, inibe a criatividade, e nem é nenhum limite e nenhuma ordem, nenhuma regra, porque isso também faz com quem a criança se sinta insegura, não saiba lidar com frustrações, não saiba lidar com as dificuldades da vida. - Quais são os limites hoje dessa juventude tão avançada? Muita gente diz que é rebeldia, que é uma juventude atordoada, eu costumo dizer que é uma juventude avançada, crianças avançadas, espíritos já avançados e hoje a gente tem de saber, na realidade, qual é a dose certa do não e do sim. Até quando dizer não e até quando dizer sim? - Aí cabe o bom senso, que é nato do pai e da mãe. Eu diria que, mãe e pai, têm um bom senso nato na hora de educar a sua cria. - Mas, tem tanto pai sem bom senso e mãe sem bom senso. Será que eles não tinham que por bom senso neles primeiro? Tem muito pai que vai lá consertar o filho e quem precisa de um belo ajuste é ele e a mãe, não é? - Com certeza. As crianças não nascem com problemas de comportamento. Elas vão adquirindo ao longo da educação, ao longo do convívio com os pais e, realmente, a maioria dos pais, às vezes, peca por excesso de super proteção, por excesso de amor, por não querer fazer e repetir o que teve na sua educação e não gostou. Então você falando sobre repressão, opressão, de fato, os pais sofreram tanta opressão e tanta repressão que passaram a ter auto-estima rebaixada, passaram a não se valorizar como deveriam, passaram a não expressar esse criativo, então não conseguiram dar vazão a todo esse potencial e fez com que eles, de uma certa maneira, quisessem apenas fazer diferente e aí, acabou com o bom senso, porque o bom senso, porque educar, o dar regras, dar limites, é muito simples. Primeiro quando a criança é pequenininha, vamos falar dos 0 aos 5 anos, qual é o bom senso do limite? É aquele que a criança não se machuca, não se fere, não vai contra ela mesma e isso é o pai e a mãe a cuidar, porque ela não tem muita noção de perigo, muita noção da realidade, ela pode se colocar em situação mais arriscada, então, assim, o cuidar é o primeiro bom senso. A gente cuida pro nosso filho ter segurança e a proteção e acolhida necessária para que tenha um fortalecimento, uma segurança necessária para se arriscar a crescer e se desenvolver. Então, uma criança de 2 anos tem necessidade de se queimar para aprender que o fogo queima? Essa é a falta do bom senso dos pais. - Eu tenho um amigo, que outro dia me contou o seguinte: que pediu 3 vezes ao filho para não colocar a mão na tomada. Na quarta ele deixou e falou: olha, aí ele aprendeu que dá choque. Quer dizer até onde isso tem efeito positivo na criança? - Como profissional na área, eu diria que não é assim que se educa, porque levar o choque na tomada pode não ter nenhuma conseqüência física grave, mas podia ter. E se aquela criança não suportasse aquele choque? Vamos supor que ali tivesse algum problema que o pai não soubesse e tivesse em curto e a criança tomasse um choque a mais. Que efeito positivo vai ter? Não é por aí, a gente não aprende a ter esse limite a partir da dor, a partir do sofrimento, a gente aprender a ter limite a partir do amor, do respeito e da certeza de que tem alguém mais capacitado, mais maduro, que cuida da gente. É isso que a criança tem de sentir. - Eu vejo muito por aí algumas mães que acabam refletindo nos filhos, muitas frustrações delas. Acredito que muita criança é colocada em balé clássico, por exemplo, o qual a mãe ouviu falar há 10 ou 15 anos e depois que casou – ela mesmo nunca fez – um dia, assistiu um filme e achou lindo e maravilhoso e descobriu que, se ela pudesse, teria feito. Aí ela pega a filhinha dela, que nem tem nada a ver com balé clássico, e coloca a menina pra fazer as aulas e a menina vai ficar lá, fazendo, durante algum tempo e, depois, vai crescer e abandonar o balé clássico e vai odiar isso o resto da vida. Até onde os pais, hoje, usam os filhos pra vivenciarem as suas próprias frustrações e realizações que não ocorreram na vida deles? - É, essa é uma grande crítica, que especialistas na área da psicologia, primeiramente na área da psicologia jungiana, fazem a respeito da educação, porque os pais, muitas vezes, criam a expectativa de que os filhos realizarão seus sonhos não concretizados. Então, uma das coisas a se fazer para se garantir uma boa educação é ser um homem, e uma mulher realizados, na medida do possível, é claro. Então pai e mãe têm de estar felizes consigo próprios, em primeiro lugar, buscando, claro que ninguém está feliz 100%, as próprias realizações. Ela pode apresentar o balé clássico para a filha, mas não com a expectativa de que ela, o anseio da filha, seja o mesmo que o dela, há 10, 15 ou 20 anos atrás, certo? Então eu acho que isso é uma questão muito delicada: os pais devem buscar o seu desenvolvimento pessoal, o seu desenvolvimento espiritual, o seu próprio desenvolvimento como pessoas e como seres capazes de se apropriarem de sua existência. - E se a gente não consegue estabelecer os limites? Como é que fica a situação da criança hoje? - Bem, as conseqüências, são arrasadoras, porque a criança se sente insegura, desprotegida, não sabe lidar com perdas, frustrações e não tem idéia das dificuldades da própria existência. Além disso, dominam, manipulam e exercem uma tirania frente aos pais e acabam sendo a senhoria e dona do lar e que, na verdade, elas não têm condições psicológicas pra suportarem esse papel em que ela se coloca. - E a gente olha praquela coisinha pequenininha e diz: como você pode ser um tirano tão grande, meu Deus do Céu! - Isso. E, por não suportarem essa condição de donos e senhores do lar, acabam se angustiando e com muita ansiedade, às vezes, até deprimindo. - E a hiperatividade, vem daí? Desse fato de não conseguirem estabelecer limites? - Olha, a hiperatividade tem várias formas de se pensar. Uma delas é que seja uma pré-disposição genética até. Mas também acreditamos que tem toda uma ansiedade que muitas vezes não é originária propriamente da falta de limite. Pode surgir já desde o nascimento, uma agitação cerebral, uma agitação maior da própria personalidade da criança, mas, muitas vezes isso é passado dos pais para o filho, de uma forma inconsciente até, que a criança capta, então assim, aquilo que nós falamos, pais que são muito ansiosos, que não estão se sentindo seguros, muitas vezes para cumprir com essa função paternal e maternal, acabam passando isso pra criança. - Essa tendência que está acontecendo hoje das crianças hiperativas serem tratadas com remédios é normal? - Depende do caso. Eu mesma, no meu consultório, já tive vários casos. Tive crianças que foram diagnosticadas por outros psicólogos como hiperativas, chegaram no meu consultório e eu trabalhei com os aspectos emocionais, porque, quando passou por uma avaliação clínica que eu encaminhei, não se descobriu nada que fosse clínico, orgânico, e funcionou, resolveu e, de uma hora pra outra, a criança começou a aprender e a ter mais controle dessa agitação. Era totalmente emocional pela desestrutura familiar. Mas eu acho, por exemplo, de outros casos de crianças que já vieram para mim, encaminhadas por neurologistas, que são hiperativas e precisam de Ritalina, que é o medicamento para esse controle, pois realmente as vi sem a medicação e criam a impossibilidade nessa criança em dar uma continuidade no seu desenvolvimento, no seu aprendizado, de uma forma adequada, então muitas vezes, quando a questão é cerebral, orgânica, o medicamento vem para dar um apoio. A gente não pode ser muito radical, eu mesma sou contra medicamentos mas, quando necessários, a gente tem de fazer um trabalho paralelo. - As crianças hoje têm medo de dormir, não é? E, esse medo de dormir é normal? As crianças acordam no meio da noite. Existe até uma coisa que as minhas estão fazendo muito: deixando uma luz acesa no quarto. E essa coisa de luz no quarto também, na minha opinião, causa um outro problema porque nós temos no nosso cérebro que, durante a noite, quando está tudo escuro, nosso relógio biológico informa que é hora de produzir a melatonina, que é uma enzima fundamental para o ser humano e, de repente, a luz fica acesa ali e o nosso cérebro não registra que é noite. Tanto é que a gente cresce e tem muitos adultos que têm esse problema, essa ausência de melatonina, dessa importantíssima enzima pro corpo humano. E hoje, eu estou vendo aí uma geração com esse problema. Daqui a algum tempo, porque meu filho não dorme, vou deixar uma luz acesa, meu filho acorda no meio da noite, tem medo de dormir sozinho, ele está dormindo na cama da mãe, ele acorda no meio da noite e vem dormir junto com o pai e com a mãe. O que a senhora atribui esse medo da criança dormir sozinha? E essa coisa de ter de dormir com pai e mãe. A gente pode dar aí uma sugestão pros pais que passam por esse impasse? - É, tem um lado nosso, nosso lado bichinho, animal, instintivo que funciona como todas as espécies: a necessidade de se aninhar com os pais é uma coisa quase instintiva, mas, então, assim tem o medo natural de dormir até os 5 anos, às vezes se prolonga até os 6 anos, que é a fase em que ela tem contato com o inconsciente, onde ela está sendo muito mobilizada, por conteúdos do inconsciente, da separação simbiótica da mãe que aconteceu lá pelos 2 anos que é uma separação mais drástica. Aos 4 anos, ela tem umas fantasias: monstros, bichos, então é natural que venha esse medo por um tempo. E, também, tem um medo de dormir, que causa pesadelos, em determinadas fases de transição, então se a gente for pensar dos 6 aos 7 anos, depois aos 9 anos, que é uma fase mais pré-púbere e depois na adolescência, antes de um casamento, quer dizer, existem fases de maior agitação e onde o medo de dormir, os pesadelos, quase vêm de uma maneira natural e normal. O que a gente vê como não natural e não normal é quando isso se intensifica demais e pela freqüência, então, quando começa a impedir a criança de ter uma vida normal, não consegue fazer um passeio, num acampamento, porque num consegue dormir sozinho, num vai pra casa dos avós, num faz nada, nem dorme na casa de um amigo. Aí começa a impedir o desenvolvimento normal dela. Aí é bom estar atento e pedir uma avaliação, uma ajuda, para ver o que está acontecendo. Pode estar acontecendo alguma mudança no meio ambiente, alguma deficiência dos pais, algum trauma, alguma situação mais drástica que ocorreu: um acidente, os pais quando passam por uma cirurgia. Já aconteceu de muitas crianças chegarem no meu consultório e terem muitos problemas e nem conseguirem mais ir pra escola, porque a mãe passou por uma cirurgia, teve complicações, e o medo da perda foi tão grande que ela passou a não funcionar de uma forma adequada. Então, cada caso é um caso. É difícil a gente falar de uma forma geral. Como nós podemos resolver quando é um medo natural e, nada mais influenciando nesse medo: tentar dar segurança em seu espaço, seu canto, sua hora e que é importante ela ter o cantinho dela, as coisas dela, o quarto dela para ter o sono mais tranqüilo, mas que também utilizasse como uma forma de escamotear os problemas, esconder os problemas conjugais, porque o filho começa com o medo natural, aí você vai tendo de trabalhar porque educar dá trabalho. E aí, de repente, o casal não está muito bom, aconteceu alguma coisa com eles, o filho vai dormir no meio dos dois, já é um bom indicador pra mãe ou pro pai a desculpa e a justificativa de não resolver aquilo que é deles também, então por isso digo que a gente tem vários casos e que precisamos estar atentos. - Quantas coisas nós precisamos aprender para lidar com essa geração que vem com uma série de coisas novas até para os pais mais experientes. Bem, existe um processo: normalmente a pessoa vai, casa, e tem um filho. Esse filho cresce um pouquinho, de repente, ela resolve ter outro filho e ela tem um outro filho. Aí cria aquele ciúme do filho mais velho com o irmãozinho mais novo. E, fica aquela coisa: ai meu irmãozinho, que gracinha, e dá-lhe uma torcida! Que gracinha, e joga ele do berço. Gracinha, e dá-lhe um empurrão que ele vai parar do outro lado da sala. E tem muitos pais, e eu noto isso, que quando a gente termina as palestras aí pelo Brasil, depois a gente sempre faz um bate-papo com o público e isso é uma coisa que me perguntam muito. Eu não sou especialista, tenho 3 filhos, eu acho que a gente fica especialista depois que consegue criar todos, não é? Mas, aí a geração que vai vir diz: eu não posso opinar no seu filho, porque o meu filho já é de uma geração anterior à sua, a sua já está mais sofisticada. E como é que a gente resolve essa coisa, quem tem filho pequeno, e você que tem filho pequeno aí, de repente, não é? Como fica o ciúme do irmão mais velho com o irmãozinho mais novo? - É, o ciúme é natural. É o dividir espaço, tem de aprender a dividir um espaço que anteriormente era só seu, e a criança ocupava o centro da família, então o ciúme é natural. O “que gracinha e de repente dá uma machucadinha na criança”, pode acontecer e é por isso que os pais devem estar atentos. Primeiro, dar bastante atenção pra esse mais velho no sentido de mostrar que ele não vai perder o lugar dele de primogênito. E que ele vai ser também alguém que vai ajudar a cuidar daquele irmãozinho mais novo. Se a criança perceber uma maior segurança nos pais, em relação a essa diferença de idade, essa manifestação da maldade não é pra deixar de lado, mas também, não exacerbar. Não exagerar porque se a criança percebe que os pais ficam desequilibrados ela vai repetir com mais freqüência. Porque criança, eu sempre digo, tem um lado impiedoso e manipulador. - A Sra. acha que a criança é impiedosa mesmo? - Tem um lado impiedoso. - É mesmo. Eu já vi. - A natureza é pura, mas tem um lado impiedoso. Ele quer manipular. - Os pais falam: Meu Deus, eu tenho um filho tirano, 8 anos e impiedoso também, além de tirano. E ainda me faz chantagem. Agora tem também aí uma coisa que é interessante: a chantagem. Meu filho se você passar de ano te dou isso. Se você se comportar direito te dou aquilo. Se você fizer isso você ganha aquilo e aí fica na chantagem. Se fizer ganha, se não fizer não ganha. Qual o efeito disso? Qual a validade disso e, realmente, esse tipo de atitude é uma atitude que a gente diria educacional emocionalmente para a criança? - Não, a chantagem não é saudável. Agora é interessante como tem duas questões importantes. Quando você diz chantagem é, se você fizer eu te dou. Se toda vez você precisa dar alguma coisa pra criança responder você não está dando responsabilidades dela ter de cumprir com alguns deveres. Então, isso é a chantagem. Agora, retirar aquilo que ela gosta como um castigo, retirar um presente, retirar um passeio, quando não se comportou bem, quando ela não estudou, quando ela teve um comportamento inadequado, isso é saudável porque é melhor que apanhar, não é? Eu não acho que batendo você vai educar. Às vezes, uns bons tapas também não fazem mal, na bunda, bumbum foi feito pra isso... - Um lugar bem molinho... - Bem molinho, foi feita pra tomar uns tapinhas, mas na hora certa. - Olha aí criançada! - Na hora certa, não é? Mas, por um motivo mesmo. O que acontece com os pais? Os pais batem ou castigam quando eles já estão por conta do estresse e não porque a criança teve um mau comportamento. Ela não mereceu exatamente... - Interessante essa sua colocação. Eu gostaria até que a repetisse, porque essa colocação tem de causar uma reflexão muito grande nos pais. - Os pais, às vezes, punem os seus filhos batendo ou castigando, porque não estão confortáveis ou não estão pacienciosos ou, ainda, não estão equilibrados naquele momento. Isso é o que estraga a educação. Isso a gente chama de uma situação onde a criança vai apanhar injustamente. E, assim, olha a injustiça, o apanhar fora de hora, a humilhação isso não traz educação. Agora, se a criança se comportou mal e você pode tirar o brinquedo que ela gosta, o videogame por um tempo, isso faz com que ela aprenda. Isso não é chantagem. Isso é mostrar pra criança que se ela não se comportar bem ela vai ter perdas, porque a vida é assim pra todos nós. Agora só dar presentes pra que ela faça é chantagem. Isso é totalmente negativo na educação. Então, cuidado, porque os pais, hoje em dia, muitas vezes, pra compensar a falta de tempo ou falta de paciência dão demais e as crianças passam a manipular também o ambiente por isso. - A gente falou sobre tirania, sobre falta de piedade, chantagem, fatos que estão sondando as nossas “crioncinhas”, não é? As nossas criancinhas, ou seriam “crioncinhas”? - Depende da educação que os pais derem vão criar “crioncinhas”. - Vamos sair das crianças e vamos aos enigmáticos adolescentes. Os mudos adolescentes. Aqueles que sabem olhar pra gente e falar: “ahn”, “ok”, “tá legal”, “falô”, “tá bom”. Qual mais expressão que existe? “Belê”. Agora a onda é tudo abreviado, não é? “Belê”, “chalê”. Então, vamos sair dos 8, e ir pros 16 até os 19. Os aborrecentes agora. Hoje, eu tenho notado que os adolescentes estão abreviando muita coisa. A gente sente até falta de linguagem, às vezes, eu falo muito em universidade, em escola, e eu sinto dificuldades até de eles se comunicarem porque eles falam por tantos enigmas e vão abreviando tanto as palavras que, na minha opinião, nem eles sabem mais o que significa aquela palavra por completo. O que a gente deve fazer para ter um bom relacionamento, de bastante amizade, com esses filhos? O que a gente deve fazer para amá-los com dignidade, e para que nós os mantenhamos totalmente afastados desses perigos todos, que rondam a vida deles fora de casa, e termos o cuidado de “adotarmos” os nossos filhos para que eles não sejam adotados aí fora por algum caminho tortuoso? Como é que a gente se comunica com eles? Porque é um problema de comunicação: a gente os traz pro nosso mundo ou a gente vai conseguir ir pro mundo deles? - Você começou bem dizendo que os adolescentes são enigmáticos. É uma fase de transformação onde o metabolismo, os hormônios, principalmente os hormônios, estão muito alterados e realmente eles também se sentem os esquisitões, não é? É uma fase onde eles estão se acostumando à nova altura, ao novo tamanho do braço, ao novo tamanho da perna: eles são os desajeitadões também. Muitas vezes não sabem muito bem onde põem a perna, onde põem o braço, porque crescem demais, quer dizer, pra eles também é uma fase enigmática, uma fase de esquisitice e por isso a gente chama de aborrecentes. Porque eles estão se sentindo aborrecidos também, querendo descobrir tantas coisas, e numa fase de tantos questionamentos. Você disse assim: “o que fazer , qual a solução para mantê-los totalmente afastados dos perigos”. Mantê-los afastados totalmente dos perigos é muito difícil de se garantir, mas, é importante que o filho perceba que ele tem um canal aberto com os pais, mesmo que o pai não saiba se comunicar exatamente na linguagem do filho, ele tem de saber e ter a certeza de que, se ele quiser, este é um canal aberto, assim, a estrutura familiar é muito importante desde sempre. Começamos falando da estrutura da criança e aí é nessa continuidade da linha da educação onde existe a família mais estruturada. E, mais estruturada não significa estar 100%, tudo certinho, podem ser pais separados, mas que souberam lidar com a situação, que souberam lidar com as diferenças de idade, que souberam entender esse momento do filho na adolescência, então, se os pais estiverem presentes, acompanhando os amigos, quem são esses amigos, quem são as famílias desses amigos. Como é que você vai perceber e avaliar com quem o seu filho está andando? Percebendo se a família do amigo tem os mesmos valores, os mesmos princípios, a mesma direção de educação, isso é muito importante, a mesma religiosidade, ou então que seja uma religiosidade onde se aceite e respeite a sua também, a da sua família, que respeite algo maior, então não é temer a Deus, mas hoje em dia, não se fala muito mais em religiosidade e está faltando isso nas famílias, não é? É importante dar uma base para a família: a base que você teve, a base que você acredita, porque isso também é uma forma de educar bem seu filho. Então são muitos os detalhes, mas o mais importante é o amor, compreensão e respeito. Eu acho que essa tríade mostra o tempo inteiro, desde que seu filho nasce, de que é uma via que vai circulando entre todos, entre os pais, as crianças, quer dizem se esse respeito for mútuo, se a compreensão for mútua isso tudo vai abrindo um pouco os canais. Agora você falou; “ah, eles não sabem se comunicar”. Bom, também a comunicação mudou, agora é a internet, é o computador, então você fala quase de forma telegráfica já, não é? Está ficando mais difícil por um lado. Facilitou pra se comunicar com o outro lado do mundo, com o outro lado do universo, mas os jovens estão cada vez mais conversando menos, se expressando menos, certo? Então, a família precisa resgatar isso. Resgatar aqueles velhos costumes: jantar em família, ou almoçar em família, ter uma refeição em família, onde se converse, onde se troquem idéias. O filho precisa perceber que os pais estão presentes. - Como é que a gente tira da sala aqueles tênis imensos, com aquele odor espetacular? Como é que a gente faz o adolescente arrumar o quarto dele? Como é que a gente faz ele pendurar a toalha e não jogar no chão do banheiro? Como é que a gente faz quando entramos no quarto dele e não vermos aquela roupa espalhada, aquela fila de roupa. Como é que a gente põe regra pra um adolescente? Como é que a gente põe regra pra uma pessoa que, às vezes, quando a gente fala sai andando? Porque adolescente sai andando agora, principalmente, se o assunto é com ele. Se o assunto é relacionado à educação, sai pela porta. E como é que a gente coloca, como é que a gente chama a atenção dele para esses detalhes que são importantes? Eu costumo brincar com os meus e dizer “olha o dia que você casar vou contar para sua namorada que você fazia isso”. A gente brinca porque sua namorada num vai gostar nada disso. Se você casar não vai achar bom. Como é que a gente bota regra em adolescente? - Eu sempre digo pros pais, é papel dos pais dar as regras, ensinar, reclamar, insistir, falar mil vezes sobre o que deve ser feito. - Mil? - Mil. Um milhão. Duzentos milhões de vezes. - Esse é mais ou menos como fazer o bem. Um dia perguntaram pra mim: “Até quando eu devo fazer o bem? Até quando a gente de ser bom nesse mundo?”. Eu falo: Olha você deve ser bom até você ser melhor e aí você vai ser melhor porque é importante você fazer o bem enquanto você viver. - É, porque o adolescente também está numa fase onde ele precisa se contrapor aos pais, então, o tênis no meio da sala, o dizer não, o brigar porque quer insistir em chegar tal hora, ele também está no papel dele. Agora, claro que os pais devem saber que algumas regras têm de ser cumpridas e exigir isso. E, todo pai sabe como exigir isso, se estiver seguro de que aquilo é o melhor pro filho. Então, tem de saber onde está, tem de saber com quem está, tem de saber que hora vai voltar, tem de ter hora pra voltar, não importa que idade tenha. É essa a regra. Ele, é se contrapor ao pai, brigar, xingar, resmungar e o pai e a mãe estarem firmes, brigando pelo cumprimento das regras. - E que firmeza hein? Bem, suas considerações finais. Uma mensagem aos pais que querem fazer uma boa criação, criação digna para esse espírito futuro. - Eu diria, pros pais não perderem de vista os seus valores, os seus princípios, as suas crenças, terem segurança do que buscam enquanto seres, enquanto sentido de vida, enquanto seu papel nesse mundo e que criem seus filhos com amor, respeito e compreensão.
Muitos pais hoje estão tendo problemas em como se relacionar e até educar os seus filhos. Conversei bastante com uma especialista nessa área de relacionamento entre pais e filhos, sobre como educar, como incentivar, como criar posturas e até brinquei com ela dizendo que pai tem de fazer curso, para poder entender os filhos, porque só ser pai ou mãe já não basta. Os nossos padrões de criação já não são os mesmos, não têm o mesmo efeito porque essa geração que está aí é uma geração sofisticada. A especialista com quem eu conversei foi a Dra. Ana Maria Campos, que é psicóloga, especialista em clínica pelo Conselho Regional de Psicologia, especialmente em Psicoterapia Jungiana, que é coligada à abordagem corporal. Ela é especialista em Musicoterapia pela Universidade Paulista de Artes, e trabalha com atendimento clínico para crianças, adultos, adolescentes e orientação aos pais. Ela é uma consultora de educação e atua com diversas escolas. Antigamente, nossa mãe dizia: Teu pai chegou! Era o suficiente. Ficávamos plantados na sala, sentados, duros no sofá e não nos mexíamos mais. Se o pai ainda não tivesse saído da mesa, você tinha que esperar ele sair para se levantar. Será que isso ainda tem efeito hoje? - O quanto é importante estabelecer limites para a criança de hoje? - Educar ainda é a principal tarefa dos pais e da família, muito embora as crianças permaneçam a maior parte do tempo na escola, em atividades extracurriculares. A rotina de cuidar com limites, são as regras que vão dar uma forma, uma ordem, uma organização, tanto da vida cotidiana, quanto da psique da criança e ela vai crescendo com uma maior segurança, pra lidar com as questões afetivo-emocionais, com os relacionamentos, os relacionamentos familiares, e no mundo externo também. - Qual a idade correta pra gente começar a fazer esse trabalho com os filhos ou talvez, até, procurar a orientação de uma consultora educacional e/ou psicóloga? - Bem, a partir dos 2 anos de idade, a criança está pronta para receber as regras e os limites, ela já tem noção e consciência de que é um ser diferente da mãe. É aonde ela começa a formar a personalidade do eu, mas de uma forma mais individualizada, então, é nessa idade que você começa a dizer não e ela a compreender esse não. Então, hoje, nós estamos buscando esse reequilíbrio, porque nem é opressão que inibe a expressão, inibe a criatividade, e nem é nenhum limite e nenhuma ordem, nenhuma regra, porque isso também faz com quem a criança se sinta insegura, não saiba lidar com frustrações, não saiba lidar com as dificuldades da vida. - Quais são os limites hoje dessa juventude tão avançada? Muita gente diz que é rebeldia, que é uma juventude atordoada, eu costumo dizer que é uma juventude avançada, crianças avançadas, espíritos já avançados e hoje a gente tem de saber, na realidade, qual é a dose certa do não e do sim. Até quando dizer não e até quando dizer sim? - Aí cabe o bom senso, que é nato do pai e da mãe. Eu diria que, mãe e pai, têm um bom senso nato na hora de educar a sua cria. - Mas, tem tanto pai sem bom senso e mãe sem bom senso. Será que eles não tinham que por bom senso neles primeiro? Tem muito pai que vai lá consertar o filho e quem precisa de um belo ajuste é ele e a mãe, não é? - Com certeza. As crianças não nascem com problemas de comportamento. Elas vão adquirindo ao longo da educação, ao longo do convívio com os pais e, realmente, a maioria dos pais, às vezes, peca por excesso de super proteção, por excesso de amor, por não querer fazer e repetir o que teve na sua educação e não gostou. Então você falando sobre repressão, opressão, de fato, os pais sofreram tanta opressão e tanta repressão que passaram a ter auto-estima rebaixada, passaram a não se valorizar como deveriam, passaram a não expressar esse criativo, então não conseguiram dar vazão a todo esse potencial e fez com que eles, de uma certa maneira, quisessem apenas fazer diferente e aí, acabou com o bom senso, porque o bom senso, porque educar, o dar regras, dar limites, é muito simples. Primeiro quando a criança é pequenininha, vamos falar dos 0 aos 5 anos, qual é o bom senso do limite? É aquele que a criança não se machuca, não se fere, não vai contra ela mesma e isso é o pai e a mãe a cuidar, porque ela não tem muita noção de perigo, muita noção da realidade, ela pode se colocar em situação mais arriscada, então, assim, o cuidar é o primeiro bom senso. A gente cuida pro nosso filho ter segurança e a proteção e acolhida necessária para que tenha um fortalecimento, uma segurança necessária para se arriscar a crescer e se desenvolver. Então, uma criança de 2 anos tem necessidade de se queimar para aprender que o fogo queima? Essa é a falta do bom senso dos pais. - Eu tenho um amigo, que outro dia me contou o seguinte: que pediu 3 vezes ao filho para não colocar a mão na tomada. Na quarta ele deixou e falou: olha, aí ele aprendeu que dá choque. Quer dizer até onde isso tem efeito positivo na criança? - Como profissional na área, eu diria que não é assim que se educa, porque levar o choque na tomada pode não ter nenhuma conseqüência física grave, mas podia ter. E se aquela criança não suportasse aquele choque? Vamos supor que ali tivesse algum problema que o pai não soubesse e tivesse em curto e a criança tomasse um choque a mais. Que efeito positivo vai ter? Não é por aí, a gente não aprende a ter esse limite a partir da dor, a partir do sofrimento, a gente aprender a ter limite a partir do amor, do respeito e da certeza de que tem alguém mais capacitado, mais maduro, que cuida da gente. É isso que a criança tem de sentir. - Eu vejo muito por aí algumas mães que acabam refletindo nos filhos, muitas frustrações delas. Acredito que muita criança é colocada em balé clássico, por exemplo, o qual a mãe ouviu falar há 10 ou 15 anos e depois que casou – ela mesmo nunca fez – um dia, assistiu um filme e achou lindo e maravilhoso e descobriu que, se ela pudesse, teria feito. Aí ela pega a filhinha dela, que nem tem nada a ver com balé clássico, e coloca a menina pra fazer as aulas e a menina vai ficar lá, fazendo, durante algum tempo e, depois, vai crescer e abandonar o balé clássico e vai odiar isso o resto da vida. Até onde os pais, hoje, usam os filhos pra vivenciarem as suas próprias frustrações e realizações que não ocorreram na vida deles? - É, essa é uma grande crítica, que especialistas na área da psicologia, primeiramente na área da psicologia jungiana, fazem a respeito da educação, porque os pais, muitas vezes, criam a expectativa de que os filhos realizarão seus sonhos não concretizados. Então, uma das coisas a se fazer para se garantir uma boa educação é ser um homem, e uma mulher realizados, na medida do possível, é claro. Então pai e mãe têm de estar felizes consigo próprios, em primeiro lugar, buscando, claro que ninguém está feliz 100%, as próprias realizações. Ela pode apresentar o balé clássico para a filha, mas não com a expectativa de que ela, o anseio da filha, seja o mesmo que o dela, há 10, 15 ou 20 anos atrás, certo? Então eu acho que isso é uma questão muito delicada: os pais devem buscar o seu desenvolvimento pessoal, o seu desenvolvimento espiritual, o seu próprio desenvolvimento como pessoas e como seres capazes de se apropriarem de sua existência. - E se a gente não consegue estabelecer os limites? Como é que fica a situação da criança hoje? - Bem, as conseqüências, são arrasadoras, porque a criança se sente insegura, desprotegida, não sabe lidar com perdas, frustrações e não tem idéia das dificuldades da própria existência. Além disso, dominam, manipulam e exercem uma tirania frente aos pais e acabam sendo a senhoria e dona do lar e que, na verdade, elas não têm condições psicológicas pra suportarem esse papel em que ela se coloca. - E a gente olha praquela coisinha pequenininha e diz: como você pode ser um tirano tão grande, meu Deus do Céu! - Isso. E, por não suportarem essa condição de donos e senhores do lar, acabam se angustiando e com muita ansiedade, às vezes, até deprimindo. - E a hiperatividade, vem daí? Desse fato de não conseguirem estabelecer limites? - Olha, a hiperatividade tem várias formas de se pensar. Uma delas é que seja uma pré-disposição genética até. Mas também acreditamos que tem toda uma ansiedade que muitas vezes não é originária propriamente da falta de limite. Pode surgir já desde o nascimento, uma agitação cerebral, uma agitação maior da própria personalidade da criança, mas, muitas vezes isso é passado dos pais para o filho, de uma forma inconsciente até, que a criança capta, então assim, aquilo que nós falamos, pais que são muito ansiosos, que não estão se sentindo seguros, muitas vezes para cumprir com essa função paternal e maternal, acabam passando isso pra criança. - Essa tendência que está acontecendo hoje das crianças hiperativas serem tratadas com remédios é normal? - Depende do caso. Eu mesma, no meu consultório, já tive vários casos. Tive crianças que foram diagnosticadas por outros psicólogos como hiperativas, chegaram no meu consultório e eu trabalhei com os aspectos emocionais, porque, quando passou por uma avaliação clínica que eu encaminhei, não se descobriu nada que fosse clínico, orgânico, e funcionou, resolveu e, de uma hora pra outra, a criança começou a aprender e a ter mais controle dessa agitação. Era totalmente emocional pela desestrutura familiar. Mas eu acho, por exemplo, de outros casos de crianças que já vieram para mim, encaminhadas por neurologistas, que são hiperativas e precisam de Ritalina, que é o medicamento para esse controle, pois realmente as vi sem a medicação e criam a impossibilidade nessa criança em dar uma continuidade no seu desenvolvimento, no seu aprendizado, de uma forma adequada, então muitas vezes, quando a questão é cerebral, orgânica, o medicamento vem para dar um apoio. A gente não pode ser muito radical, eu mesma sou contra medicamentos mas, quando necessários, a gente tem de fazer um trabalho paralelo. - As crianças hoje têm medo de dormir, não é? E, esse medo de dormir é normal? As crianças acordam no meio da noite. Existe até uma coisa que as minhas estão fazendo muito: deixando uma luz acesa no quarto. E essa coisa de luz no quarto também, na minha opinião, causa um outro problema porque nós temos no nosso cérebro que, durante a noite, quando está tudo escuro, nosso relógio biológico informa que é hora de produzir a melatonina, que é uma enzima fundamental para o ser humano e, de repente, a luz fica acesa ali e o nosso cérebro não registra que é noite. Tanto é que a gente cresce e tem muitos adultos que têm esse problema, essa ausência de melatonina, dessa importantíssima enzima pro corpo humano. E hoje, eu estou vendo aí uma geração com esse problema. Daqui a algum tempo, porque meu filho não dorme, vou deixar uma luz acesa, meu filho acorda no meio da noite, tem medo de dormir sozinho, ele está dormindo na cama da mãe, ele acorda no meio da noite e vem dormir junto com o pai e com a mãe. O que a senhora atribui esse medo da criança dormir sozinha? E essa coisa de ter de dormir com pai e mãe. A gente pode dar aí uma sugestão pros pais que passam por esse impasse? - É, tem um lado nosso, nosso lado bichinho, animal, instintivo que funciona como todas as espécies: a necessidade de se aninhar com os pais é uma coisa quase instintiva, mas, então, assim tem o medo natural de dormir até os 5 anos, às vezes se prolonga até os 6 anos, que é a fase em que ela tem contato com o inconsciente, onde ela está sendo muito mobilizada, por conteúdos do inconsciente, da separação simbiótica da mãe que aconteceu lá pelos 2 anos que é uma separação mais drástica. Aos 4 anos, ela tem umas fantasias: monstros, bichos, então é natural que venha esse medo por um tempo. E, também, tem um medo de dormir, que causa pesadelos, em determinadas fases de transição, então se a gente for pensar dos 6 aos 7 anos, depois aos 9 anos, que é uma fase mais pré-púbere e depois na adolescência, antes de um casamento, quer dizer, existem fases de maior agitação e onde o medo de dormir, os pesadelos, quase vêm de uma maneira natural e normal. O que a gente vê como não natural e não normal é quando isso se intensifica demais e pela freqüência, então, quando começa a impedir a criança de ter uma vida normal, não consegue fazer um passeio, num acampamento, porque num consegue dormir sozinho, num vai pra casa dos avós, num faz nada, nem dorme na casa de um amigo. Aí começa a impedir o desenvolvimento normal dela. Aí é bom estar atento e pedir uma avaliação, uma ajuda, para ver o que está acontecendo. Pode estar acontecendo alguma mudança no meio ambiente, alguma deficiência dos pais, algum trauma, alguma situação mais drástica que ocorreu: um acidente, os pais quando passam por uma cirurgia. Já aconteceu de muitas crianças chegarem no meu consultório e terem muitos problemas e nem conseguirem mais ir pra escola, porque a mãe passou por uma cirurgia, teve complicações, e o medo da perda foi tão grande que ela passou a não funcionar de uma forma adequada. Então, cada caso é um caso. É difícil a gente falar de uma forma geral. Como nós podemos resolver quando é um medo natural e, nada mais influenciando nesse medo: tentar dar segurança em seu espaço, seu canto, sua hora e que é importante ela ter o cantinho dela, as coisas dela, o quarto dela para ter o sono mais tranqüilo, mas que também utilizasse como uma forma de escamotear os problemas, esconder os problemas conjugais, porque o filho começa com o medo natural, aí você vai tendo de trabalhar porque educar dá trabalho. E aí, de repente, o casal não está muito bom, aconteceu alguma coisa com eles, o filho vai dormir no meio dos dois, já é um bom indicador pra mãe ou pro pai a desculpa e a justificativa de não resolver aquilo que é deles também, então por isso digo que a gente tem vários casos e que precisamos estar atentos. - Quantas coisas nós precisamos aprender para lidar com essa geração que vem com uma série de coisas novas até para os pais mais experientes. Bem, existe um processo: normalmente a pessoa vai, casa, e tem um filho. Esse filho cresce um pouquinho, de repente, ela resolve ter outro filho e ela tem um outro filho. Aí cria aquele ciúme do filho mais velho com o irmãozinho mais novo. E, fica aquela coisa: ai meu irmãozinho, que gracinha, e dá-lhe uma torcida! Que gracinha, e joga ele do berço. Gracinha, e dá-lhe um empurrão que ele vai parar do outro lado da sala. E tem muitos pais, e eu noto isso, que quando a gente termina as palestras aí pelo Brasil, depois a gente sempre faz um bate-papo com o público e isso é uma coisa que me perguntam muito. Eu não sou especialista, tenho 3 filhos, eu acho que a gente fica especialista depois que consegue criar todos, não é? Mas, aí a geração que vai vir diz: eu não posso opinar no seu filho, porque o meu filho já é de uma geração anterior à sua, a sua já está mais sofisticada. E como é que a gente resolve essa coisa, quem tem filho pequeno, e você que tem filho pequeno aí, de repente, não é? Como fica o ciúme do irmão mais velho com o irmãozinho mais novo? - É, o ciúme é natural. É o dividir espaço, tem de aprender a dividir um espaço que anteriormente era só seu, e a criança ocupava o centro da família, então o ciúme é natural. O “que gracinha e de repente dá uma machucadinha na criança”, pode acontecer e é por isso que os pais devem estar atentos. Primeiro, dar bastante atenção pra esse mais velho no sentido de mostrar que ele não vai perder o lugar dele de primogênito. E que ele vai ser também alguém que vai ajudar a cuidar daquele irmãozinho mais novo. Se a criança perceber uma maior segurança nos pais, em relação a essa diferença de idade, essa manifestação da maldade não é pra deixar de lado, mas também, não exacerbar. Não exagerar porque se a criança percebe que os pais ficam desequilibrados ela vai repetir com mais freqüência. Porque criança, eu sempre digo, tem um lado impiedoso e manipulador. - A Sra. acha que a criança é impiedosa mesmo? - Tem um lado impiedoso. - É mesmo. Eu já vi. - A natureza é pura, mas tem um lado impiedoso. Ele quer manipular. - Os pais falam: Meu Deus, eu tenho um filho tirano, 8 anos e impiedoso também, além de tirano. E ainda me faz chantagem. Agora tem também aí uma coisa que é interessante: a chantagem. Meu filho se você passar de ano te dou isso. Se você se comportar direito te dou aquilo. Se você fizer isso você ganha aquilo e aí fica na chantagem. Se fizer ganha, se não fizer não ganha. Qual o efeito disso? Qual a validade disso e, realmente, esse tipo de atitude é uma atitude que a gente diria educacional emocionalmente para a criança? - Não, a chantagem não é saudável. Agora é interessante como tem duas questões importantes. Quando você diz chantagem é, se você fizer eu te dou. Se toda vez você precisa dar alguma coisa pra criança responder você não está dando responsabilidades dela ter de cumprir com alguns deveres. Então, isso é a chantagem. Agora, retirar aquilo que ela gosta como um castigo, retirar um presente, retirar um passeio, quando não se comportou bem, quando ela não estudou, quando ela teve um comportamento inadequado, isso é saudável porque é melhor que apanhar, não é? Eu não acho que batendo você vai educar. Às vezes, uns bons tapas também não fazem mal, na bunda, bumbum foi feito pra isso... - Um lugar bem molinho... - Bem molinho, foi feita pra tomar uns tapinhas, mas na hora certa. - Olha aí criançada! - Na hora certa, não é? Mas, por um motivo mesmo. O que acontece com os pais? Os pais batem ou castigam quando eles já estão por conta do estresse e não porque a criança teve um mau comportamento. Ela não mereceu exatamente... - Interessante essa sua colocação. Eu gostaria até que a repetisse, porque essa colocação tem de causar uma reflexão muito grande nos pais. - Os pais, às vezes, punem os seus filhos batendo ou castigando, porque não estão confortáveis ou não estão pacienciosos ou, ainda, não estão equilibrados naquele momento. Isso é o que estraga a educação. Isso a gente chama de uma situação onde a criança vai apanhar injustamente. E, assim, olha a injustiça, o apanhar fora de hora, a humilhação isso não traz educação. Agora, se a criança se comportou mal e você pode tirar o brinquedo que ela gosta, o videogame por um tempo, isso faz com que ela aprenda. Isso não é chantagem. Isso é mostrar pra criança que se ela não se comportar bem ela vai ter perdas, porque a vida é assim pra todos nós. Agora só dar presentes pra que ela faça é chantagem. Isso é totalmente negativo na educação. Então, cuidado, porque os pais, hoje em dia, muitas vezes, pra compensar a falta de tempo ou falta de paciência dão demais e as crianças passam a manipular também o ambiente por isso. - A gente falou sobre tirania, sobre falta de piedade, chantagem, fatos que estão sondando as nossas “crioncinhas”, não é? As nossas criancinhas, ou seriam “crioncinhas”? - Depende da educação que os pais derem vão criar “crioncinhas”. - Vamos sair das crianças e vamos aos enigmáticos adolescentes. Os mudos adolescentes. Aqueles que sabem olhar pra gente e falar: “ahn”, “ok”, “tá legal”, “falô”, “tá bom”. Qual mais expressão que existe? “Belê”. Agora a onda é tudo abreviado, não é? “Belê”, “chalê”. Então, vamos sair dos 8, e ir pros 16 até os 19. Os aborrecentes agora. Hoje, eu tenho notado que os adolescentes estão abreviando muita coisa. A gente sente até falta de linguagem, às vezes, eu falo muito em universidade, em escola, e eu sinto dificuldades até de eles se comunicarem porque eles falam por tantos enigmas e vão abreviando tanto as palavras que, na minha opinião, nem eles sabem mais o que significa aquela palavra por completo. O que a gente deve fazer para ter um bom relacionamento, de bastante amizade, com esses filhos? O que a gente deve fazer para amá-los com dignidade, e para que nós os mantenhamos totalmente afastados desses perigos todos, que rondam a vida deles fora de casa, e termos o cuidado de “adotarmos” os nossos filhos para que eles não sejam adotados aí fora por algum caminho tortuoso? Como é que a gente se comunica com eles? Porque é um problema de comunicação: a gente os traz pro nosso mundo ou a gente vai conseguir ir pro mundo deles? - Você começou bem dizendo que os adolescentes são enigmáticos. É uma fase de transformação onde o metabolismo, os hormônios, principalmente os hormônios, estão muito alterados e realmente eles também se sentem os esquisitões, não é? É uma fase onde eles estão se acostumando à nova altura, ao novo tamanho do braço, ao novo tamanho da perna: eles são os desajeitadões também. Muitas vezes não sabem muito bem onde põem a perna, onde põem o braço, porque crescem demais, quer dizer, pra eles também é uma fase enigmática, uma fase de esquisitice e por isso a gente chama de aborrecentes. Porque eles estão se sentindo aborrecidos também, querendo descobrir tantas coisas, e numa fase de tantos questionamentos. Você disse assim: “o que fazer , qual a solução para mantê-los totalmente afastados dos perigos”. Mantê-los afastados totalmente dos perigos é muito difícil de se garantir, mas, é importante que o filho perceba que ele tem um canal aberto com os pais, mesmo que o pai não saiba se comunicar exatamente na linguagem do filho, ele tem de saber e ter a certeza de que, se ele quiser, este é um canal aberto, assim, a estrutura familiar é muito importante desde sempre. Começamos falando da estrutura da criança e aí é nessa continuidade da linha da educação onde existe a família mais estruturada. E, mais estruturada não significa estar 100%, tudo certinho, podem ser pais separados, mas que souberam lidar com a situação, que souberam lidar com as diferenças de idade, que souberam entender esse momento do filho na adolescência, então, se os pais estiverem presentes, acompanhando os amigos, quem são esses amigos, quem são as famílias desses amigos. Como é que você vai perceber e avaliar com quem o seu filho está andando? Percebendo se a família do amigo tem os mesmos valores, os mesmos princípios, a mesma direção de educação, isso é muito importante, a mesma religiosidade, ou então que seja uma religiosidade onde se aceite e respeite a sua também, a da sua família, que respeite algo maior, então não é temer a Deus, mas hoje em dia, não se fala muito mais em religiosidade e está faltando isso nas famílias, não é? É importante dar uma base para a família: a base que você teve, a base que você acredita, porque isso também é uma forma de educar bem seu filho. Então são muitos os detalhes, mas o mais importante é o amor, compreensão e respeito. Eu acho que essa tríade mostra o tempo inteiro, desde que seu filho nasce, de que é uma via que vai circulando entre todos, entre os pais, as crianças, quer dizem se esse respeito for mútuo, se a compreensão for mútua isso tudo vai abrindo um pouco os canais. Agora você falou; “ah, eles não sabem se comunicar”. Bom, também a comunicação mudou, agora é a internet, é o computador, então você fala quase de forma telegráfica já, não é? Está ficando mais difícil por um lado. Facilitou pra se comunicar com o outro lado do mundo, com o outro lado do universo, mas os jovens estão cada vez mais conversando menos, se expressando menos, certo? Então, a família precisa resgatar isso. Resgatar aqueles velhos costumes: jantar em família, ou almoçar em família, ter uma refeição em família, onde se converse, onde se troquem idéias. O filho precisa perceber que os pais estão presentes. - Como é que a gente tira da sala aqueles tênis imensos, com aquele odor espetacular? Como é que a gente faz o adolescente arrumar o quarto dele? Como é que a gente faz ele pendurar a toalha e não jogar no chão do banheiro? Como é que a gente faz quando entramos no quarto dele e não vermos aquela roupa espalhada, aquela fila de roupa. Como é que a gente põe regra pra um adolescente? Como é que a gente põe regra pra uma pessoa que, às vezes, quando a gente fala sai andando? Porque adolescente sai andando agora, principalmente, se o assunto é com ele. Se o assunto é relacionado à educação, sai pela porta. E como é que a gente coloca, como é que a gente chama a atenção dele para esses detalhes que são importantes? Eu costumo brincar com os meus e dizer “olha o dia que você casar vou contar para sua namorada que você fazia isso”. A gente brinca porque sua namorada num vai gostar nada disso. Se você casar não vai achar bom. Como é que a gente bota regra em adolescente? - Eu sempre digo pros pais, é papel dos pais dar as regras, ensinar, reclamar, insistir, falar mil vezes sobre o que deve ser feito. - Mil? - Mil. Um milhão. Duzentos milhões de vezes. - Esse é mais ou menos como fazer o bem. Um dia perguntaram pra mim: “Até quando eu devo fazer o bem? Até quando a gente de ser bom nesse mundo?”. Eu falo: Olha você deve ser bom até você ser melhor e aí você vai ser melhor porque é importante você fazer o bem enquanto você viver. - É, porque o adolescente também está numa fase onde ele precisa se contrapor aos pais, então, o tênis no meio da sala, o dizer não, o brigar porque quer insistir em chegar tal hora, ele também está no papel dele. Agora, claro que os pais devem saber que algumas regras têm de ser cumpridas e exigir isso. E, todo pai sabe como exigir isso, se estiver seguro de que aquilo é o melhor pro filho. Então, tem de saber onde está, tem de saber com quem está, tem de saber que hora vai voltar, tem de ter hora pra voltar, não importa que idade tenha. É essa a regra. Ele, é se contrapor ao pai, brigar, xingar, resmungar e o pai e a mãe estarem firmes, brigando pelo cumprimento das regras. - E que firmeza hein? Bem, suas considerações finais. Uma mensagem aos pais que querem fazer uma boa criação, criação digna para esse espírito futuro. - Eu diria, pros pais não perderem de vista os seus valores, os seus princípios, as suas crenças, terem segurança do que buscam enquanto seres, enquanto sentido de vida, enquanto seu papel nesse mundo e que criem seus filhos com amor, respeito e compreensão.
sábado, 18 de outubro de 2008
ओरिगेम डॉस दिअस दा maes
A mais antiga comemoração dos dias das mães é mitológica. Na Grécia antiga, a entrada da primavera era festejada em honra de Rhea, a Mãe dos Deuses.
O próximo registro está no início do século XVII, quando a Inglaterra começou a dedicar o quarto domingo da Quaresma às mães das operárias inglesas. Nesse dia, as trabalhadoras tinham folga para ficar em casa com as mães. Era chamado de "Mothering Day", fato que deu origem ao "mothering cake", um bolo para as mães que tornaria o dia ainda mais festivo.
Nos Estados Unidos, as primeiras sugestões em prol da criação de uma data para a celebração das mães foi dada em 1872 pela escritora Júlia Ward Howe, autora de "O Hino de Batalha da República".
Mas foi outra americana, Ana Jarvis, no Estado da Virgínia Ocidental, que iniciou a campanha para instituir o Dia das Mães. Em 1905 Ana, filha de pastores, perdeu sua mãe e entrou em grande depressão. Preocupadas com aquele sofrimento, algumas amigas tiveram a idéia de perpetuar a memória de sua mãe com uma festa. Ana quis que a festa fosse estendida a todas as mães, vivas ou mortas, com um dia em que todas as crianças se lembrassem e homenageassem suas mães. A idéia era fortalecer os laços familiares e o respeito pelos pais.
Durante três anos seguidos, Anna lutou para que fosse criado o Dia das Mães. A primeira celebração oficial aconteceu somente em 26 de abril de 1910, quando o governador de Virgínia Ocidental, William E. Glasscock, incorporou o Dia das Mães ao calendário de datas comemorativas daquele estado. Rapidamente, outros estados norte-americanos aderiram à comemoração.
Finalmente, em 1914, o então presidente dos Estados Unidos, Woodrow Wilson (1913-1921), unificou a celebração em todos os estados, estabelecendo que o Dia Nacional das Mães deveria ser comemorado sempre no segundo domingo de maio. A sugestão foi da própria Anna Jarvis. Em breve tempo, mais de 40 países adotaram a data.
"Não criei o dia das mães para ter lucro"
O sonho foi realizado, mas, ironicamente, o Dia das Mães se tornou uma data triste para Anna Jarvis. A popularidade do feriado fez com que a data se tornasse uma dia lucrativo para os comerciantes, principalmente para os que vendiam cravos brancos, flor que simboliza a maternidade. "Não criei o dia as mães para ter lucro", disse furiosa a um repórter, em 1923. Nesta mesmo ano, ela entrou com um processo para cancelar o Dia das Mães, sem sucesso.
Anna passou praticamente toda a vida lutando para que as pessoas reconhecessem a importância das mães. Na maioria das ocasiões, utilizava o próprio dinheiro para levar a causa a diante. Dizia que as pessoas não agradecem freqüentemente o amor que recebem de suas mães. "O amor de uma mãe é diariamente novo", afirmou certa vez. Anna morreu em 1948, aos 84 anos. Recebeu cartões comemorativos vindos do mundo todos, por anos seguidos, mas nunca chegou a ser mãe.
Cravos: símbolo da maternidade
Durante a primeira missa das mães, Anna enviou 500 cravos brancos, escolhidos por ela, para a igreja de Grafton. Em um telegrama para a congregação, ela declarou que todos deveriam receber a flor. As mães, em memória do dia, deveriam ganhar dois cravos. Para Anna, a brancura do cravo simbolizava pureza, fidelidade, amor, caridade e beleza. Durante os anos, Anna enviou mais de 10 mil cravos para a igreja, com o mesmo propósito. Os cravos passaram, posteriormente, a ser comercializados.
No Brasil
O primeiro Dia das Mães brasileiro foi promovido pela Associação Cristã de Moços de Porto Alegre, no dia 12 de maio de 1918. Em 1932, o então presidente Getúlio Vargas oficializou a data no segundo domingo de maio. Em 1947, Dom Jaime de Barros Câmara, Cardeal-Arcebispo do Rio de Janeiro, determinou que essa data fizesse parte também no calendário oficial da Igreja Católica.
O próximo registro está no início do século XVII, quando a Inglaterra começou a dedicar o quarto domingo da Quaresma às mães das operárias inglesas. Nesse dia, as trabalhadoras tinham folga para ficar em casa com as mães. Era chamado de "Mothering Day", fato que deu origem ao "mothering cake", um bolo para as mães que tornaria o dia ainda mais festivo.
Nos Estados Unidos, as primeiras sugestões em prol da criação de uma data para a celebração das mães foi dada em 1872 pela escritora Júlia Ward Howe, autora de "O Hino de Batalha da República".
Mas foi outra americana, Ana Jarvis, no Estado da Virgínia Ocidental, que iniciou a campanha para instituir o Dia das Mães. Em 1905 Ana, filha de pastores, perdeu sua mãe e entrou em grande depressão. Preocupadas com aquele sofrimento, algumas amigas tiveram a idéia de perpetuar a memória de sua mãe com uma festa. Ana quis que a festa fosse estendida a todas as mães, vivas ou mortas, com um dia em que todas as crianças se lembrassem e homenageassem suas mães. A idéia era fortalecer os laços familiares e o respeito pelos pais.
Durante três anos seguidos, Anna lutou para que fosse criado o Dia das Mães. A primeira celebração oficial aconteceu somente em 26 de abril de 1910, quando o governador de Virgínia Ocidental, William E. Glasscock, incorporou o Dia das Mães ao calendário de datas comemorativas daquele estado. Rapidamente, outros estados norte-americanos aderiram à comemoração.
Finalmente, em 1914, o então presidente dos Estados Unidos, Woodrow Wilson (1913-1921), unificou a celebração em todos os estados, estabelecendo que o Dia Nacional das Mães deveria ser comemorado sempre no segundo domingo de maio. A sugestão foi da própria Anna Jarvis. Em breve tempo, mais de 40 países adotaram a data.
"Não criei o dia das mães para ter lucro"
O sonho foi realizado, mas, ironicamente, o Dia das Mães se tornou uma data triste para Anna Jarvis. A popularidade do feriado fez com que a data se tornasse uma dia lucrativo para os comerciantes, principalmente para os que vendiam cravos brancos, flor que simboliza a maternidade. "Não criei o dia as mães para ter lucro", disse furiosa a um repórter, em 1923. Nesta mesmo ano, ela entrou com um processo para cancelar o Dia das Mães, sem sucesso.
Anna passou praticamente toda a vida lutando para que as pessoas reconhecessem a importância das mães. Na maioria das ocasiões, utilizava o próprio dinheiro para levar a causa a diante. Dizia que as pessoas não agradecem freqüentemente o amor que recebem de suas mães. "O amor de uma mãe é diariamente novo", afirmou certa vez. Anna morreu em 1948, aos 84 anos. Recebeu cartões comemorativos vindos do mundo todos, por anos seguidos, mas nunca chegou a ser mãe.
Cravos: símbolo da maternidade
Durante a primeira missa das mães, Anna enviou 500 cravos brancos, escolhidos por ela, para a igreja de Grafton. Em um telegrama para a congregação, ela declarou que todos deveriam receber a flor. As mães, em memória do dia, deveriam ganhar dois cravos. Para Anna, a brancura do cravo simbolizava pureza, fidelidade, amor, caridade e beleza. Durante os anos, Anna enviou mais de 10 mil cravos para a igreja, com o mesmo propósito. Os cravos passaram, posteriormente, a ser comercializados.
No Brasil
O primeiro Dia das Mães brasileiro foi promovido pela Associação Cristã de Moços de Porto Alegre, no dia 12 de maio de 1918. Em 1932, o então presidente Getúlio Vargas oficializou a data no segundo domingo de maio. Em 1947, Dom Jaime de Barros Câmara, Cardeal-Arcebispo do Rio de Janeiro, determinou que essa data fizesse parte também no calendário oficial da Igreja Católica.
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